部编版小学语文螳螂捕蝉,黄雀在后教案 《螳螂捕蝉，黄雀在后》教案 教学目标：1.能初步理解全文意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解文章寓言，明白不能只看重眼前利益的道理。 教学重难点：理解全文意思和文章寓意。 教学过程： 一、回顾导入 1.同学们，喜欢看寓言故事吗？你都看过哪些？ 2.今天老师也给大家带来了一个，不过呢，这个故事肯定跟大家以往看到的是 不一样的，想不想看呀？（出示课文）大家看看是不是不一样的？它是文言形式的，我们可以叫它小古文。谁能来准确地读一读题目？正音之前学？ 3.齐读课题， 4 （作者和作品不用介绍了） 二、初读课文 1.这篇小古文到底在说些什么呢？教师范读课文，(速度稍慢)请学生认真听， 听清楚字的读音和朗读的停顿，尤其是容易读错的字，可以在字下做个记号。 2.你能像老师一样正确、流利地来读一读吗？我给大家3分钟准备时间。同学 们，在刚刚朗读的过程中，你认为哪些字的读音要注意的？（如：曲、傍、弹） 出示相关的词语，正音。 3、刚才你读了几遍?（挑选几个读得遍数最多的学生分句朗读，根据朗读情况正 音） 4、这里有个句子特别难读，谁会读？ （指名3个学生读，可能停顿处理会不同）三位同学停顿的地方都不一样，那么谁是正确的呢？老师教给大家一个办法，当我们不知道如何停顿的时候，可以根据句子的意思来进行停顿。 这句话是什么意思呢？你怎么知道的？（出示意思和最后一句，讨论停顿，答案可以不同，只要有道理就可以） 5.指名读课文：这句难读的句子已经会了，有哪个能干的同学愿意连起来朗读一下整篇古文？师相机指导。 我们像他一样一起来读一读。 下面我们玩个小游戏。请同学们看视频读句子，怎么读呢？请同学们看着视频，从文中找找对应的是哪句话，看谁能又快又准确地找到句子并正确地读出。 三、再读课文，加深理解 1、同学们的眼睛真亮！我还想考考大家，故事中出现了哪几种小动物？ 2、细心的小朋友有没有发现，在这篇文章中，有个字出现的频率很高，是哪个字啊？对，其。（快速找找圈出来，数数有几个）请同学们读读这些句子，和同桌讨论一下都是什么意思呢？ 师小结：“其”在古文中是最常见的虚词之一，这篇文章中的其虽然出现了6次，但都是用来表示指代，其实其的用法还有许多，在王安石的佳作名篇《游褒禅山记》一文中，（出示这篇文章。“其”标出）“其”字就出现了20多次，较全面地体现了虚词“其”的用法。 2、再请同学们快速浏览课文，当时，这三种小动物在树上的位置是怎样的？（板 书：蝉——螳螂——黄雀）（出示插图，这就是当时的情景） 2、那么它们各自又是如何表现的呢？你能找一找它们的动作吗？请用波浪线划出来。 交流：（说一个动作，指导一句朗读） A“悲鸣饮露”什么意思？（解释古今“悲”的不同）。 假如你是蝉的话，你一边放声歌唱一边喝露水，心情怎样？你能 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4bb8cd49c9aedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b13b.html