24 寓言两则《鹬蚌相争》教学设计 淮安市袁集乡中心小学 蔡园园 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 结合上下文及语言环境理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语。 3. 懂得只为眼前的一点利益互不相让,争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。 教学 重难点 1.理解“威胁、毫不示弱、得意洋洋”等词语 2.懂得寓言所蕴涵的做人道理。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1.师：出示“鹬”字，问：这个字读什么。（指名说）去掉“鸟”读什么？ 师：矛下面的字是？对，它很像囧字，怎么记住鹬字。 2.师写“鹬”，生书空。 3.简介鹬蚌。出示课件，认识“鹬”“蚌”，说说它们的特点。（鹬有长长的嘴巴，蚌有坚硬的贝壳。）（板书课题） 二、初学寓言、了解内容。 1.自由朗读这则寓言故事。 2.检查自读情况。 （1）指名朗读第一自然段，评价，概括第一自然段，起因。 （2）怎么争的呢？谁来读读第二自然段。评价。 （3）朗读第三自然段，师评价，出示生字“弱”，书写指导，找出同类“朋 双 林”总结书写方法。 （4）鹬蚌相争的结果是什么？谁来读一读。点评，再次强调结果。“渔”的书写指导。 3.用两个四字成语，总结这个故事。 三、学句精讲，设境品读 1.学习就让我们，来体验一下鹬蚌相争的经过。分组做鹬和蚌。 2.读好鹬和蚌，各抓住哪个词语就抓住鹬和蚌当时的情绪了？试着读一读。 3.它们争斗的时候会做什么动作，会有什么表情？试一试，再读读。 4.选择两个学生上来扮演鹬和蚌。（师，不断地点拨） 5.两个人力量小了，大伙一起上！（齐读） 6．出示“相持”“谁也不让谁”。再读。 7.出示“精疲力尽”，这时的鹬和蚌，怎么读。齐读，单人读。 8.结果怎样呢？ 9.鹬和蚌两败俱伤！它们真实太傻啦！傻到说话都是一模一样的，再读这两句话。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ebf39e3bf46527d3240ce06b.html