古诗诵读6 墨梅 教学目标： 1、理解2个生字砚、痕。 2、能准确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、能借助注释、结合图画、展开想象，理解诗句地意思，感受诗人鄙薄流俗地情怀和他不向世俗献媚地高尚情操。体会诗人的卓尔不群的气节和人品。 教学重难点：体会诗人的卓尔不群的气节和人品。理解本图题诗的诗情画意。 教学时数：一课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅， 从题目上，你知道了什么？还想知道什么？ 王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天我们一起来体味那绝美的诗篇。 二、初步感知。 引导学生回忆《王冕学画》的内容；朗诵诗歌，熟读成诵。 三、讲解诗意。 （1）教师范读。 （2）指名学生读。 （3）学生借助字典、辞典实行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。） （4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 A．指名试读。 B．理解字义。 C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。） D．进一步理解。 这两句诗写了梅的什么特点？ 从哪个词能够看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗？ E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 （5）用学习前两句的方法学习后两句。 A．指名试读。 B．理解字义。 墨梅还有什么特点？（清香的气味） 这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点实行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？ 诗人使用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？ 3、朗读全诗。 四、拓展训练：组织学生交流搜集的相关梅花的诗句，绘画作品 五、回顾反思： 1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c7f7ee4f342336c1eb91a37f111f18583d00cbf.html