四年级下语文精选教课方案-古诗朗读6墨梅 古诗朗读 6 墨梅 教课目的： 1、认识 2 个生字砚、痕。 2、能正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 3、能借助说明、联合图画、睁开想象，理解诗句地意思，感觉诗人鄙薄流 俗地情怀和他不向世俗献媚地崇高情操。领会诗人的卓尔不群的时令和人格。 教课重难点：领会诗人的卓尔不群的时令和人格。 理解本图题诗的诗情画意。 教课时数：一课时 教课过程： 第一课时 第1页/共3页 四年级下语文精选教课方案-古诗朗读6墨梅 一、导入新课：梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征， “零散成泥碾作尘， 只有香如故”，历代有志之士，歌颂梅礼赞梅， 从题目上，你知道了什么？还想知道什么？ 王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作，今日我们一同来体会那 绝美的诗篇。 二、初步感知。 指引学生回想《王冕学画》的内容；朗诵诗歌，熟读成诵。 三、解说诗意。 （1）教师范读。 （2）指名学生读。 （3）学生借助词典、辞典进行自学。 （初步理解字在诗中的意思，提出不懂 的地方。） （4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 A ．指名试读。 B．理解字义。 C．理解诗句的意思。（ 我家洗砚池边的这棵梅树， 朵朵花开显出淡淡的墨痕。 ） D．进一步理解。 这两句诗写了梅的什么特色？ 从哪个词能够看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应当如何读出来呢？（自由读、 指名读、评读）读至此，产生疑问——莫非梅只有这样一个特色吗？ E．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 第2页/共3页 四年级下语文精选教课方案-古诗朗读6墨梅 （5）用学习前两句的方法 学习后两句。 A ．指名试读。 B．理解字义。 墨梅还有什么特色？（幽香的气味） 这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特色进行描绘？（淡淡的色彩、清 香的气味。）作者这样描绘，表达了诗人如何的思想感情呢？ 诗人运用了什么方法写出梅花的特色，表现了诗人的情怀？ 3、朗诵全诗。 四、拓展训练：组织学生沟通收集的相关梅花的诗句，绘画作品 五、回首反省： 1、 “岁寒三友 ”的象征了如何的精神 第3页/共3页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/965ab878bb4ae45c3b3567ec102de2bd9605de35.html