第一章测试 1. 语文课堂教学技能中最核心的内容是（ ）。 A:教学设计技能 B:课堂讲授技能 C:学科教学知识 D:文本研读技能 答案:C 2. PCK指教师基于对学生学习本学科内容可能存在的困难的判断，提出相应解决策略，并将学科内容转化和表征为易于学生理解和接受的教学形式的能力。（ ） A:对 B:错 答案:A 3. 美国著名教育家杜威的“五阶段教学”所确定的教学中心是（ ）。 A:学生 B:教师 C:教材 D:课堂 答案:A 4. 语文教学指导模块聚焦了三大类学习任务群的设计与指导，分别是（ ）。 A:基础型学习任务群的设计与指导 B:发展型学习任务群的设计与指导 C:提升型学习任务群的设计与指导 D:拓展型学习任务群的设计与指导 答案:ABD 5. 语文课堂教学呈示模块包括（ ）。 A:语文课堂板演技能 B:小组讨论技能 C:课堂问答技能 D:语文课堂讲述技能 答案:AD 第二章测试 1. 美国著名教育心理学家加涅在（ ）中将教学定义为“嵌入有目的活动中的促进学习的一系列事件”。 A:《教学设计原理》 B:《教育目标分类学》 C:《课程与教学的基本原理》 D:《民主主义与教育》 答案:A 2. 语文课堂教学设计的特征包括（ ） A:系统安排 B:素养指向 C:学为中心 D:逆向设计 答案:ABCD 3. “用数学的方法教语文”具体所指的方法有（ ）。 A:减一减 B:加一加 C:补一补 D:换一换 答案:C 4. 能够促进学生语文学习的语文运用场景一定是真实的现实生活情境。（ ）A:错 B:对 答案:A 5. 语文课堂活动设计应遵循“少就是多”的原则。（ ） A:错 B:对 答案:B 第三章测试 1. 专题学习应以（ ）为方向展开。 A:母题 B:问题 C:文体 D:专题 答案:A 2. 演说类文章的阅读，需要从两个身份去阅读，一是演讲者的身份，二是（的身份。 A:听讲者 B:撰稿者 C:主办方 D:评审团 答案:A 3. 语文教科书编写体系中的双线组元是（ ）。 A:语文知识 B:人文主题 C:语文要素 D:生活要素 答案:BC ） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4c8fcab2b24e852458fb770bf78a6529647d3595.html