Word版可编辑 幼儿园大班语言古诗教案：一去二三里 教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。 一起来学习这首古诗吧,名字就叫《一去二三里》。 二、听古诗《一去二三里》 1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。 二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境,激发热爱大 2. 讨论。 自然的情感。 小朋友,你们听到了什么？请你把听到的说出来。 根据教材和本班幼儿的实际情况,本活动中的欣赏、学习朗诵古诗 二、欣赏古诗《一去二三里》 《一去二三里》是重点,理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是 1. 图文结合,理解古诗描写的美好意境。 难点。 播放电视图片,教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思,帮助 教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。 幼儿学习古诗。 一去二三里,意思就是说诗人从别处走来,走了很远大 二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。 概是二三里路,烟村四五家,看见一个小山村,炊烟袅袅,住着四五户人 三、视频图片一套。 家,门前六七树就是这些人家的门前长着一些树木,八九十枝花说的是 活动过程一、 谈话1. 教师：小朋友,你们会数数吗？我们先来个路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。 数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。 2. 结合课本图片,讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿 教师：真厉害！小朋友你们知道吗,在我国的古代有一位诗人,他把用书《一去二三里》,教师把古诗编成故事讲给幼儿听,进一步帮助幼这十个数字写在一首诗里,想知道他是怎样写的吗？那好,今天我们就 第 1 页 共 3 页 Word版可编辑 儿理解诗意。 两个数字小兄弟,从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩）,走了大概二三里的路,看见一个美丽的小村子,村里住着四五户人家,正遇上做饭时间,可以看见袅袅炊烟,家家门前都有六七棵树,村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声,走近一看,房前屋后还有路边开满了各种美丽的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞,眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！ 三、学习朗诵古诗《一去二三里》。 1. 教师朗诵古诗《一去二三里》,幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。 2. 幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导,提醒幼儿读准字音。 3. 分组学习朗读古诗《一去二三里》,在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。 四、在欢快的乐曲声中结束本活动。 课后反思： 活动目标： 1.增进幼儿对中国古代诗歌的热爱,初步学习朗诵古诗《一去二三里》,理解古诗的意境,体验数字诗的趣味。 2.用拍手、敲击节拍等多种游戏方式感受古诗的韵律美。 活动准备： 1.1--10的数字卡。 2.挂图：一去二三里 3.可敲击出柔和声音的筷子、积木。 活动过程： 1.教师创设情境,激发幼儿学习古诗的愿望。 （1）师出示1--10的数字卡片,引导幼儿认读。 （2）提问：你们听说过用数字做的诗吗？ 第 2 页 共 3 页 Word版可编辑 2.教师引导幼儿欣赏古诗。 （1）教师用缓慢的语速朗诵古诗一遍。 提问：你听到诗歌中有哪些数字？猜猜这样的诗叫什么诗？ （2）师出示挂图,再次有感情的朗诵古诗。 3.借助挂图,帮助幼儿理解古诗的意境。 （1）古诗中有什么景物？ （2）借助挂图,帮助幼儿理解古诗的内容。 （3）引发思考并回答：你对这首诗有什么感觉？ 4.教师引领幼儿学习朗诵古诗。 你觉得哪一句最美？幼儿回答后,跟念古诗两三遍。 5.教师用多种游戏方式帮助幼儿朗诵古诗,体会古诗的韵律美。 （1）幼儿跟着教师打节拍念古诗。 （2）师念前半句,幼儿接后半句。 （3）教师念一句,幼儿接着念一句。 （4）幼儿用筷子或积木敲击节拍,边念边为古诗伴奏。 6.活动延伸： 出示古诗字谱,引出下次活动的内容（认识古诗中的数字）。 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ca99e7e986648d7c1c708a1284ac850ad0204c5.html