老头子做事老是对的 教课目的： 1、初步认识安徒生及安徒生童话。 2、能够通想象、猜故事情节、换词、朗诵的方法理解故事。 学情剖析： 1、安徒生童话是儿童子喜闻乐道的故事，可是因为篇幅较长孩子们有很大的畏 难情绪，不可以经过自己阅读掌握故事的粗心。 2、关于不认识的字词孩子们没有一些方法猜想它的大体意思，读文章只好囫囵 吞枣。。 要点难点： 1、初步掌握猜词、换词、想象、猜想故事情节的方法理解文本。 2、要点部分指导朗诵。 教课活动： 活动 1: 1、猜猜我是谁 指名谈谈图片里的人物是安徒生故事中的谁。 2、引出今日讲的故事《老头子做事老是对的》 活动 2： 1 、经过教师声情并茂的叙述把孩子们带入情形。 2 、教师叙述故事，经过想象、换词的方法指导学生理解文本。指导学生经过想象理解“烟尘滔滔”这个词。 指导学生经过换词理解“交易”这个词。 活动 3: 1、播放动画片，回答下列问题“老头子用羊换鸡，鸡换鹅的原因是什么？” 老头子的每一次互换都是跟着自己的心里 （老伴快乐就好），不太考虑价值 哪个大哪个小 ，牛和羊诚然好，可是鹅和鸡也不错。 2、教师讲故事（热潮部分） ，发问 假如你是老头子你会不会用一只鸡换一袋子烂苹果。 假如你是妻子子，你会对老头子说什么？ 3、指导朗诵两个英国人的话， 领会关于老头子的做法， 旁人是多么的不解。 4、分角色朗诵妻子子和老头子的对话，领会乐观、宽容等人物性格。 活动 4: 介绍图书《安徒生童话故事》 反省： 《老头子做事总不会错》是安徒生经典的童话故事之一，经过老 头子一次又一次的互换来推进故事情节的发展， 故事中我们眼睛里有 悖于等价互换原则的做法吊足了孩子们的胃口， 最后一个意想不到的 结尾值得孩子们深深地思虑。 低年级孩子对文本的读懂和理解程度主要取决于汉字的累积， 就此班里的学生阅读水平大概分为上中下三个等级， 可是不论是哪一级其他孩子在念书的时候都会碰到不认识的字词， 这些拦路虎阻挡了孩子们关于文本的理解，需要解决掉。 因此这节念书课得目标有二： 1、让孩子们兴趣盎然的倾听一个美好的故事。 2、为一年级的孩子供给简单有效的方法能够帮助他们 解决掉念书过程中的拦路虎。 就这节课而言 “猜和想”是方法的中心，如“不认识的词猜一猜”“不认识的词换一换”“让孩子们想象一下马上发生的故事情节”“假如你是妻子子你会对你的老头子说什么”等问题的设置也特别切合低年段孩子的特色，想象力丰富，敢于表达。 个人以为本节课没有达到预料目标的是指导朗诵， 故事中老头子 和妻子子的对话既是故事的热潮也是学生们理解“乐观、宽容、爱比金钱更重要” 的要点所在， 在这一部分中仿佛没有为孩子们供给更为有效的方法指导他们的朗诵， 不过希望经过读使孩子们感觉到故事传达出的感情。课后思虑或许示范就是最简单有效的指导方法， 关于一年级孩子来说没有比模拟更为形象的指导了。 在今日的讲堂上， 关于指导朗诵我采纳了示范读的方式， 先声情并茂的和孩子们一同朗诵了夫妻两个的讲话，当老师存心识的在声 音、语调、神情上去模拟人物说话的时候，孩子们的热忱高涨了，他们读起来也是有模有样。 而后再要点的指导哪个词能够帮助你读出感情，孩子们摩拳擦掌，读起来也是声情并茂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ceae2eff51fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2719.html