《夜色》教学设计 教学目标： 1、准确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3、准确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、准确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 教学准备：生字词卡片、实物投影等 教学设计： 一、情境导入： 1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，在学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？ 教师和学生一起表演一起唱。 2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？ 老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？ 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。 板书课题：《夜色》 二、读通课文，识记生字 1、师：请同学们试着读课文把不理解的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字水平差的孩子尤其注重） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 3、检查读文情况。 三、读读悟悟 1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？ 教师随机板书：害怕——不害怕。 2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？ 教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？ 3、引导学生实行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？ 教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”实行体会。 4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们能够根据自己的生活经验说一说。 5、总结后投影“美丽的夜景”图片。 6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。 7、教师指导感情朗读课文。 四、游戏背诵： 1、猜词游戏。 2、背诵课文。 五、作业： 1、美读课文。 2、搜集所学生字。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6b305098091c59eef8c75fbfc77da26924c59648.html