许多年轻的家长经常抱怨他们的孩子坐不定、立不定,每件事都只有5分钟的兴趣,因而怀疑孩子是否得了多动症。孩子的这种表现恰好反映了幼儿注意力发展的特点。 注意就是人的心理活动集中在一定的人或物,它包括有意注意和无意注意两种。有意注意是自觉的、有目的的注意,需要一定的努力才能做到。无意注意则是自发的,不需要任何努力的。譬如幼儿园教师教小朋友画画,这时就需要有意注意,小朋友要仔细地看,认真地画。突然窗外响起了鞭炮声,小朋友的注意会不约而同地转向窗外,这就是无意注意。正是这种无意注意干扰了有意注意,使老师的上课内容不能进行下去。 在婴儿时期以无意注意为主,但随着年龄的增长,生活内容的丰富,活动范围的扩大,逐渐出现有意注意。4-6岁的幼儿,开始出现一种探究心理,有探察一切的愿望,喜欢东看看、西摸摸,只要是新鲜的东西,都会引起他们的注意。同时,由于言语的发展,开始能做到使自己的行为服从成人的要求,有意注意逐步发展。但这时有意注意的稳定性较差,易受外界因素的干扰而分散、转移,能集中注意力的时间往往只有5分钟,所以不要以为这些孩子得了多动症。 幼儿的注意力是能通过培养而加强的,在幼儿教学中应注意以下几点: 1.明确学习目的实践证明,幼儿对学习的目的性越明确,注意力越容易持久。 2.培养兴趣幼儿对某项内容发生兴趣时,注意力容易集中而且持久,故幼儿教育的形式应多样化、形象生动。 3.劳逸结合经5-10分钟的学习后要让小儿有几分钟的自由活动,切忌连续作战。 4.创造良好环境学习时尽量保持室内外安静,成人不要在屋内多走动,不要与孩子讲与学习内容无关的话。成人看电视、录象应有所节制,在小儿学习时最好不要看,或应调低音量,以免幼儿分心。 您的孩子是否存在以下学习烦恼: 注意力不集中、粗心大意 自控能力弱、小动作多 听讲记不住、忘性大 写作业慢、磨蹭 写字马虎、丢笔少画、左右颠倒 复杂题会、简单题错 学习没兴趣、不爱动脑筋 阅读困难,会说不会写 动作不协调、笨手笨脚 胆小、不善于交朋友 当您的孩子存在以上十大烦恼中任意一项时,您需要给孩子做学习能力测评。了解孩子真实的优势和短板,是能力问题还是态度问题?莫让孩子受了委屈,失去学习兴趣,丧失自信心。 学习能力是人一生中最重要的能力,当孩子学习能力弱时,上各种辅导班都没有意义。学习能力并不是人们认为的会写字、算术等技能,它是感知、认知、自控力、理解、记忆、操作能力等诸多能力的综合体现。 金色雨林——儿童学习能力测评系统,是由中科院专家教授经十几年潜心研究和实践研发的,具有绝对的权威性,测评5-12岁儿童学习能力状况,帮助家长找到孩子学习中各种烦恼的真实原因。 测评介绍: 5-12岁测评内容包括:智商、听觉注意力、听觉记忆力、听觉理解力、视觉注意力、视觉分辨力、手眼脑协调能力、阅读理解能力、感觉动作统合能力。 2-5岁儿童智能发育状况测评:采用首都儿研所测评量表,帮助家长了解孩子在五大领域内与实际年龄的落差和优势,及时给予科学的儿童早期发育训练指导。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/4d6c91237c21af45b307e87101f69e314332fa26.html