学习必备 欢迎下载 2010-201下学期六年级品德与社会教学总结 本学年我任六班级品德与社会形态，按教学要求完成任务，现将情 况总结如下： 一、 明确课程性质，周全驾驭课程目标。 本课程将”增进学生良好品德形成和社会形态性发展，为学生认识社 会形态、参与社会形态、适应社会形态，成为具有爱心、责任感、良好 的行为习惯和个性品质的社会形态主义合格公平易近奠定基础 "定为总 目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内涵统一，尤其关 注不错态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更 学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中， 我们能周全驾驭目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体 验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会 形态的能力，掌握必须具备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮 助学生参与社会形态、学会做人。 二、 让品德教育回归生活，突出课程的经验性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会形态生活中处 理人们彼此关系的需要才产生道德。同时，社会形态常识和参与社会形 态、适应社会形态的能力也只有在社会形态生活中获得。学生的现实生 活对其品德形成和社会形态性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会 给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注学生的现 实生活，教育的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。 让学生从本身的世界出发，用本身的秋水去察看社会形态，用本身的心 灵去感受社会形态，用本身的方式研究社会形态，感受社会形态生活的 夸姣，懂得社会形态生活的规范，掌握参与社会形态生活的知识和能力 我在教学时充分地让学生谈 学习必备 欢迎下载 本身的所见、所闻、所思，体会政府、家子 对学生的关怀和敬服；我指导学生结合本身的生活经验，思考在我们的 生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的利便。 在学生枚举社会形态生活究竟的基础上，我们又适当帮助学生归类，以 使学生对生活中的规则有一个总体认识，并自觉遵守这些规则，不耍赖 皮。 三、追求教学的有用性，打好做人的基础。 新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多 少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会形态知识、规范 和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考需要解答 的题目的取向，是他能够融入社会形态，安身社会形态，并能在社会形 态生活中不停获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生 进行教育，使学生带着需要解答的题目走出课堂，走进社会形态，真正 学会生活、感悟生活。 在教学工作中，我认真研读教材，根据教材内容和学生的年龄精心 创设贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的 情境中获得直接体验，在教学活动中，把本身当做一个平等的参与者， 社团者、和指导者、努力构建宽松的学习环境，指导学生主动去发明， 探究并尝试本身处理完成生活中的需要解答的题目， 升华道德情感。 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作实践中 不停完善本身，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研能力，提高 教学实效。 从而提高道德认识, 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4d78f13464ec102de2bd960590c69ec3d5bbdb77.html