校内课后教育教学辅导工作计划(五年级数学)

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校内课后教育教学辅导工作计划

级: 五年级 目:数 任教老师:彭

一、基本情况

本年级共有学生83名,根据开学以来对本班学生情况的了解,感觉整体基础较一般,而且学习底子不稳定。优等生比例有进步,约18%,中等生占35%,学困生占25%。基于以上情况,要提高数学成绩以及整体素质,还需付出艰辛的努力。 二、目标任务:

1、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用;

2、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展; 3、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理;

4、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的数学学习基础; 5、在班级中形成"赶、帮、超"的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风。 三、主要措施: 师:

1、调整好自己的心态,坚信学生是可以学好数学的,对学生充满信心,使学生在深得信任和期待的气氛中学习,使他们自尊、自信,这样才能点燃学生进取的火花。

2、在工作中,对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视学困生。


3、在教学内容上努力激发学生的"求知欲",在教学形式上力求新颖多样,以满足学生新奇感的心理要求。通过不断变化教学手段:有时引导学生做游戏有时引导学生进行竞赛,有时引导学生进行表......,充分调动学生学习的主动性和积极性,使大脑处于最佳的活动状态,充分发挥优势机体的潜能,使学生具有一种良好的心理状态。

4、在学习评价上力求形式多样,通过不同层面的考察,使不同智力水平的学生都能体验到成功的喜悦。 生:

1利用课余时间帮助学困生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到"我能行"。课后多和学困生交谈,态度要和蔼,使他们愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好学困生的转化工作。对学困生的缺点批评要恰当得体,忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。

2采用一优生带一学困生的一帮一行动。座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后"小老师"的作用。

3、请优生介绍学习经验,学困生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生的学习热情、思维、方法来影响学困生。

5、对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外难题,提高学生的应用题做题能力。分层次设计目标,给学困生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。

6、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极


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