小学综合实践活动《我们学种植》(教材)
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小学综合实践活动《我们学种植》（教材） 活动目的 1、利用学校资源，利用本地区社会的资源引导学生走出课堂，到校园中去，到社会中去，到大自然中去学习，打开视野，增加信息量，激发学生探索大自然的奥秘。 2、在种植过程中引导学生观察植物，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力、交流合作的能力、自主学习、科学实践的能力和主人翁意识。 3、通过活动提高学生的观察力，培养学生热爱自然的情感和珍爱植物的态度。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。 同学们，我们的家乡是美丽富饶的，我们这里出产多种蔬菜、花卉，水果，那么大家知道的有那些吗？下面我们共同来总结一下吧！ 问题思考 1、你知道本地出产的蔬菜、花卉，水果、粮食作物有哪些？把知道的种类写下来吧 2、你最喜欢的有哪些呢？ 探索新干线 1、想一想这些蔬菜、花卉，水果、粮食作物是如何种植的？ 2、你最喜欢的蔬菜、花卉，水果、粮食作物是如何种植的呢？ 3、讨论交流： 我知道: 我还知道： 收获与总结： 本地出产的蔬菜、花卉，水果、粮食作物有哪些呢？ 资料小提示 1、 传统的种植方式是把植物栽种在土壤中定期浇水、施肥、除虫等 2、 现在出现了许多新兴的种植方式比如：无土栽培，把作物种植在配好的营养液中，少了病虫害的影响。 ① 气雾栽培是一种新型的栽培方式，它是利用喷雾装置将营养液雾化为小雾滴状，直接喷射到植物根系以提供植物生长所需的水分和养分的一种无土栽培技术。 ② 水培栽培。水培是采用现代生物工程技术，运用物理、化学、生物工程手段，对普通的植物、花卉进行驯化。因为携带和照顾方便、价格便宜、干净、花叶生长健康、能达到鱼花共赏画面。 你知道本地出产的蔬菜、花卉，水果有哪些？把知道的种类写下来吧。 以小组为单位，在分析讨论的基础上填写表格 水果 粮食作物 蔬菜 花卉 本地种植 在各小组填写完上述表格的基础上，说出自己喜欢的本地种植的植物有哪些? 小组展示 第一小组：我们组喜欢 第二小组：我们组喜欢 第三小组：我们组喜欢 第四小组：我们组喜欢 … … 那么请大家想一想这些常见的蔬菜、花卉，水果是如何种植的呢？ 各小组派代表展示： 第一小组： 第三小组： 第四小组： … … 在分析讨论的基础上,总结出本地植物的种植方式。 蔬菜 种植方式 粮食作物 水果 花卉 那么，大家想一想自己喜欢的蔬菜、花卉，水果是如何种植的呢？ 讨论交流：以上植物的种植方式。 第一小组： 第二小组： 第三小组： 第四小组： … … 课外调查表： 本地常见植物的种植情况。具体参考下表进行。主要向家长请教。 本地常见植物的种植情况调查表 名称 适合土质 水肥需求 其他注意事项 蔬菜 水果 粮食作物 花卉 活动开始了 开始我们的种植： 一、种植准备： （一）知识准备 为了更好地展开种植活动，请大家在开始种植之前，事先向家长或者有经验的人（或者上网查询相关的知识），请教有关种植的一些基础知识。了解植物怎样播种或者栽培，发芽后如何浇水管理。为下面即将进行的种植活动做一个准备。（结合上面的 调查表格进行） 各个小组展示汇报一下本小组的调查情况，彼此交流一下心得体会吧。现在，大家在小组长主持下，汇总小组成员的调查表，对调查表进行数据整理、合并相同内容、去除无用的方面等。各小组展示汇报本组的调查情况。 （二）材料准备 请大家根据自己的喜好，选择平时比较熟悉的植物（蔬菜、花卉、水果）中的一种进行种植。以小组为单位，选择两到三种。 1、栽培容器的选择。花盆、塑料瓶等适合栽培的器物进行。 2、土壤的选择。 根据所选植物的不同，选择土壤。（可以根据事先储备的知识进行）。 3、选择平时比较熟悉的种子或秧苗。 选择好种植的作物后，向家长请教有关所选植物的相关种植知识，比如，对土壤的需求、水肥的需求、生长过程中的一些注意事项等方面的知识，为种植植物做好准备。 各组设计自己的种植计划，准备需要的器具、种子或秧苗、土壤、肥料等。这个过程让学生在本小组组长的主持下进行。在进行的过程中参考以下表格进行： 小组种植计划 1 2 3 4 种植容器 培养土 肥料 温度计 种植的材料和器具 5 6 7 浇水工具 种子或秧苗 其它 在小组长的主持下，各组在实物投影上展示本组所设计的种植计划。各小组针对期中存在的不足进行补充。 在以上材料器具准备齐全的基础上，让各小组开始种植选好的植物两种或者三种。（然后让学生在回家的时候，向家长请教所选植物的种植经验，比如对土壤的要求、水肥的情况，生长过程中的注意事项等。这项工作可以在第一节课的时候提前布置下去。） （三）种植开始： 根据学生所选种植目标的不同给学生以下方面的指导建议： 1.平整栽培土壤：将土壤整平，疏松，保持土壤的湿度。 2.用铲子（或其他工具）将土壤挖开1-3cm的深度，将种子或秧苗撒或栽在土壤中。播完覆土，并略加压使种子与土粒接触。一般种子种植温度在15度左右较为适宜，并保持光照。秧苗一般放在遮阴处，待生根后放在有阳光的地方。 3.浇水：种子种下之后，对种植点边上洒水（花盆种植浇水盆底有水渗出即可）；一般浇水周期在3天左右。（提醒学生切勿一次浇太多的水） 在初步了解种植情况后以小组为单位，在组长的主持下，开始本小组的种植活动。 教师注意巡视观察各小组的种植情况，给予必要的指导，让学生初步学会种植的要领。 （三）观察记录 植物的生长是需要的一定时期的，一般要经历几个月才能发生明显的变化。下面我们就耐心的观察，作好记录吧。 在把植物种或栽在土壤中后，要认真记录植物生长的过程中发生的变化，具体可以参考以下表格： 植物成长记录表（一） 土壤状况 是否生虫 是否有异 是否板结 我的感受 生分枝发育阶段序日株高叶数量植株长数量（芽、幼号 期 （cm） （片） 颜色 状(枝) 苗等等） 况 植物观察记录表（二） 年级： 小组： 姓名： 观察日期 观察地点 植物生长过程 观察记 录 （文字和图画） 照片或图画： 观察感 受 备注 温 度 观察方法 发育时间 植物栽培情况 第 天 以上的表格任选一种方式进行。如果你有更好的记录方式，也可以自己绘制表格记录。 三、总结与反思 1、各组汇报与展示 结合教室的实际情况，让学生以小组为单位，布置本小组的成果 展示区。准备好本小组的观察记录、确定本组的展示讲解员。 以小组为单位，让各组展示自己小组的种植成果，实物展示和记录表格展示。 各组轮流参观其它组的种植成果展示。 在展示的时候每个小组选定的成果讲解员简明扼要的介绍本组的有关情况： 第一小组成果展示区： … … 第二小组成果展示区： … … 第三小组成果展示区： … … 第四小组成果展示区： … … 各组派出代表发表通过此次种植活动自己收获与感受。 （对于有的组在种植的过程中，由于所选植物的原因，生长的历程短可能一个月或者两个月的时间就达到了评价的阶段，这样就提前对这部分学生的种植成果进行评价，参考后面的表格进行。对于有些组所选的植物可能是相同的，这样就可以对比一下，综合评价。选出最优秀的一组。） 2、评价与反思 种植与其它课不同，不是一课得一个结论，而是对前面收集植物生长发育的事实进行整理。比如植物的生长变化，整理事实和结论包含以下内容： ① 植物的生长过程。 ②植物从播种（或者栽种）到结出新的种子的生长周期。（常绿 植物除外） ③ 画折线图，了解所种植物在那一段时间里生长最快。推想植物的生长同什么因素有关。 ④了解所种植物的个体有哪几个部分组成。 从科学知识的学习方面说，通过观察所获得的知识是零星的、事实性的知识，通过整理事实资料所获得的知识，是经过思维加工的知识。 在各个小组展示与汇报完后，由全班同学及老师共同评选出优秀的观察记录，参考以下的标准进行： 1、 种植成果。生长状况是否良好 2、 观察记录是否详尽、合理、清晰、让人一看就明白。 3、 观察记录的书写是否工整。 4、 观察记录是否有所创新。 以上是一个总的评价，也可以让学生们自己制定一些合理的标准来作为评价标准参考。 比如： 1、 小组成员的合作情况。 2、 是否达到了预期的目的。 3、 通过种植活动，自己的收获。 【由于所种植物的不同，有的组在种植的过程中，所选植物生长的历程短，可能一个月或者两个月的时间就达到了评价的阶段，这样就提前对这部分学生的种植成果进行评价，参考上面的标准，后面的 表格进行。在最后对所有的组进行评价时，再做出最终的评价。把所有的小组都纳入最终的评价。】 对于有些组所选的植物可能是相同的，这样就可以对比一下，综合评价。选出最优秀的一组。 设置一些单项的奖项，来鼓励学生。 比如： 1、 植株茁壮奖 2、优秀观察记录奖 3、硕果奖等 完成下面的评价表，可以让学生结合自己在活动过程中表现完成表格。针对评价优异的学生可以设立种植活动个人单项奖，也可以把评价的结果纳入小组的评比总去 “我们学种植”活动过程评价表 班级： 小组： 姓名： 评价日期： 自我评价 评价项目 评价内容 他人评价 优良加优良加秀 好 油 秀 好 油 学习态度 对种植活动有热情，能主动思考，探究其中的问题，积极参加种植活动 在小组中能和他人积极配合协作，积极发言，提出自己的见解 能预先设计计划和方案，活动开展的有序有效，能按方案行事 能通过多种途径搜集资料，并具有筛选、加工能力 沟通协调能力强，能通过与人交谈获得需要的信息 小组合作 方案预设 信搜集处理信息息能力 处理社会调查能力 能 力 反思能力 在活动中能虚心听取他人的评价，不断进行自我反省，发现问题及时更正 能及时展示种植成果，语言表达清晰准展示成果能力 确，态度大方自信 在规定的时间内完成任务，活动记录及时、真实、完整 种植成效 介绍的种植经验能够对他人有指导意义，有推广价值。 水培花卉 水培花卉是采用现代生物工程技术，运用物理、化学、生物工程手段，对普通的植物、花卉进行驯化，使其能在水中长期生长，而形成的新一代高科技农业项目。水培花卉，上面花香满室，下面鱼儿畅游，卫生、环保、省事，所以水培花卉又被称为“懒人花卉”。 它通过实施具有独创性的工厂化现代生物改良技术，使原先适应陆生环境生长的花卉通过短期科学驯化、改良、培育，使其快速适应水生环境生长。再配以款式多样、晶莹剔透的玻璃花瓶为容器载体，使人们不仅可以欣赏以往花的地 美丽，还可以欣赏到植物的根。 知识拓展 水培的优点： 水培花卉与土壤栽培的花卉相比，有许多优点，但人们对它所知甚少。对于水生花卉来说，除与土壤栽培花卉一样能观赏茎、叶、花，还可以让人们一睹花卉根系的风采。实际上，花卉的根系与它地上部分的茎、叶、花一样，有着各种各样的颜色和形态，也有很高的观赏价值。 1、水培花卉简化了花卉养护的程序。有相当一部分人，虽然十分喜欢花卉，但不善管理。最常见的问题就是不会浇水，正确的浇水方法，应该是根据不同的花卉种类，不同的生长期，不 同的生长势、不同的季节、不同的气候条件等情况，掌握浇水的时间与数量，而采用水栽方法后，简化了花卉养护的程序，可以使不会养花的人都能十分容易地进行操作，并使花卉生长良好。 2、避免了繁忙的劳作。花卉用土壤栽养时，需要终年根据盆土水分情况及时补给水分，特别是夏天高温时期，花卉的水分蒸腾量大，稍不注意，漏浇一次水，就会对花卉的生长产生严重的影响。而水栽花卉则只需根据要求定期换水便可，即使由于开会、探亲或旅游等原因外出数天，也不会对花卉的生长产生影响。 3、清洁卫生并减少虫害。土壤栽培的花卉作室内装饰时，常会在浇水、施肥等养护时污染环境，土壤中还容易滋生病虫和杂草，对花卉产生危害，从而影响观赏价值。水栽花卉则十分清 洁卫生，病虫害也很少发生。 4、增加了花卉的装饰性。如果在办公室、茶几等几处放置 几瓶水栽花卉，可使环境变得典雅别致和具有不凡的意境，如果放置的是土壤栽培的盆花，则会使人感到笨重与沉闷，与室内整体环境也不易取得协调，其装饰性也必然会受到影响。 水栽花卉还可以利用花卉所具有的变化万千的形态和色彩，用数种花卉随意进行配置和布局，相得益彰，从而取得类似插花的丰富多彩的艺术 效果。如果在水栽花卉的植株间配插色泽、协调的鲜花，则更能显示出高雅的风韵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/09f72ef74a649b6648d7c1c708a1284ac85005cb.html