高考散文阅读“作用题”解题要点梳理 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是:①篇幅短小。②立意集中深远,“形散而神不散”。即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想。③题材广泛,不受时空限制,联想丰富。④形式多样,结构自由洒脱。⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。 散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。 第一类:记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。 典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。 第二类:抒情性散文 抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。 典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。 第三类:议论性散文 议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质,这类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出人人心中有笔下无的个体感受。 典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。 小结：散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。 1、散文阅读之作用题 “作用题”的设题角度及其范围一般包括以下10个方面： 1、首段的作用。2、中间段的作用。 3、末段的作用。4、第二人称的作用。 5、写人叙事类散文写景的作用。 1 6、修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用。 7、插入史实某一事件的作用。 8、引用诗文或格言的作用， 9、以某一物象作标题的作用。 10、写作上由实而虚的作用。 高考现代文阅读作用题一般从以下四个角度进行考查： （1）段落（包括引用、举例等）作用，这是考得最为频繁的一种题型。 （2） 环境（景物）描写的作用。 （3）人称的作用。 （4）标题的作用。 其中前两类题型都是重点题型。要重点训练。 段落句子作用 段落的作用至少应包含两个方面，即“内容”和“结构”。 1、内容：由表及里地揭示深刻的寓意，表达的主题，情感等。 2、结构：与标题的联系，与前后文的联系。 3、表达效果：使用的表现手法及其表达效果。从全国各地的高考情况来看，涉及到的主要有：承上启下、铺垫、伏笔、照应、点题、引出下文等。 区别： ①引出下文：这是表示话题的引出，最常出现在文章的开头。 ②铺垫：出现在开头或者中间，段落一般较长，且多为环境描写，铺垫都是为下文作铺垫，与下文的内容一定相关，否则一定不是铺垫。铺垫往往前后不是同一件事。 ③承上启下：一般为1-2个句子，前半部分承上，后半部分启下，位置出现在文章的中间。 ④伏笔：往往是前有伏笔，后有照应，段落一般较短。往往是一两句话。常有“埋下伏笔”之说，伏笔的内容与后文的照应往往是同一件事。 ⑤照应：照应的一定是与前文。 ⑥点题：一般在文末，有时也在文中，一般都与文章的题目有直接的联系。 一般情况下，在做段落在结构上的作用时，可以以上面六点为基础进行逐一排除。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4dcef226f58a6529647d27284b73f242336c3133.html