六上道法第三课教学反思 这一课是用古诗《山行》来说明一个道理。《山行》是唐代诗人杜牧写的，诗的题目就是“山行”。学生在前面已经学过《江畔独步寻花》和《绝句》两首诗，在理解古诗内容的基础上，为了体现新课标的要求： 说明这首古诗的中心，能够简单地讲述出来。因此，本课时的重点是：了解古诗的意思，并用自己的话把古诗翻译成现代汉语。这一课时的难点是：能够根据古诗的大意把古诗翻译成现代汉语。这首古诗通过“深”、“浅”、“远”、“近”、“高”等词语的描绘，以及对山路、石径、白云、枫林的不同景象的形象化描写，生动形象地勾画出一幅色彩鲜明、生机勃勃的山林秋色图，表达了诗人喜爱秋天的情感。学生通过朗读、理解、讨论、交流，有较好的理解了这首诗的大意。从而达到了教学目标，学生掌握得较好。但还存在着不足之处，如果再放手让学生读，有可能会更好。我们应该相信学生是可以学好古诗的。只要给学生充分的时间。但在教学过程中，我感觉自己应变能力较差，有时紧张，脸红，教态不自然，引不起学生的注意。希望在今后的教学中，多提问学生，多激发他们的兴趣，调动学生的积极性。 四、教学重难点1、学习古诗，了解诗意； 2、理解古诗内容，简单的介绍意思。五、教具准备多媒体课件。六、教学方法小组合作学习法七、教学程序教学环节教师活动学生活动设计意图导入今天，我们学习一首古诗，请同学们仔细听老师范读这首古诗，看看这首古诗主要讲了什么？播放课件。指名学生回答后老师出示板书，齐读： - 1 - 《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。师生共同讲解，齐读。 2、通过反复诵读，品味古诗的意境，体会作者的情感。（这一环节的重点）同学们，通过这首诗，你读懂了什么？（学生各抒己见）师生总结。师生共同小结：学了这首古诗，你明白了一个什么道理呢？（简单的介绍意思）让我们先读一读课文吧！ 3、检查预习情况，巩固所学生字新词。 4、了解背景知识5、学习古诗，了解诗意，体会作者的情感。出示学习目标，出示课件。 4、读诗，整体感知，把握诗意。（ 1）指名朗读。（ 2）再次读古诗，说说诗意。（引导学生按由远到近的顺序观察，层层深入，体会诗意）你是怎么看出来的？（“远”、“白云生处有人家”等词语写出了山路的绵长，景物描写有动有静，富于变化。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4dfa3deb1937f111f18583d049649b6648d709b9.html