龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 观照童心 作者：张培生 来源：《校园英语·中旬》2015年第06期 一、知、行与我 “思考”这个词语，字典解释：思是想、考虑、动脑筋；考是推求、研究，二者结合，可以有三种说法： 1.在心中熟虑、默想、沉思、推论，一直想某事，直到达成决定、了解或解决问题； 2.记住、搜集或回忆； 3.期待或盼望。就是说，思考的范围包括了过去未来现在一切可以思考的东西。 二、童心世界 在某些老师眼中，在升学率的标尺衡量中，学生是分成三六九等的。对好学生，常常青睐有加；对中等生，漠然置之，自生自灭；对差生，见了就来火，直至大发雷霆。从道理上讲，这是有根源的，优秀生守纪绩优，为班争光；差生扰乱秩序，惹事生非，拖后腿，找麻烦。但在我的带班实践中，却感到同时有另外一种力量左右着班级，这种力量潜滋暗长，自然发生，蓬蓬勃勃，那就是童心的力量，他们生活的世界他们所处年龄段的精神需要决定了他们之间的关系并不像成人一样带有较大的物质性、功利性，这尤其体现在对差生的态度上平等热情充满鼓舞，热情洋溢。 三、在实践中磨砺 1.了解学生的个性特长。四十个学生相互之间既有共性（包括群体性、小团体性），又有个体差异，这着重于平时上课和到班或与学生谈话活动时一丝一毫的观察，目之所及，皆成积累。并不需要刻意的去追求什么，带班是长期的，以月以年计算，善于观察积累应是平常的。 2.平常心。有一颗平常心，在生活中会乐观，少些烦恼；在带班工作中会有更多的发现，当我刻意去盯住某个学生时，我的眼中就只有这个学生，这个学生就成了我的全部精神世界。 3.提供培养和创造灵性的活动空间、舞台，这个舞台对所有学生开放，愿意参加的欢迎和培植，不参加的可以旁观和辅助。这个活动舞台的提供是多种多样，变化的。我在带班过程中已经开辟了一些较有成效的模式，出现了令我心情激动的感人场面，看到了学生中蕴藏的巨大能量。在这个舞台上，我发现了一个豁然开朗的童心世界，看到了，听到了，感触到了各类学生心灵中美好怡人的一面，纯碎的如冰如雪。班里有个学生李鑫，罕见的品学兼优，在语言表达、礼貌仪表、作业、上课学习规范等方面无可挑剔，反应快、有灵性，有非常的工作能力和 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4e9df7b66394dd88d0d233d4b14e852458fb39fa.html