《诗经.氓》教案 1、学习《诗经》的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。 2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。 3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。 重点： 1、 熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。 2、 比兴手法的运用，及个性鲜明的人物形象。 难点：女主人公情感的变化。 ㈠、导入：（放录音）让学生听歌曲《在水一方》。 提问：谁知道歌词的出处？ [明确]《诗经》中的《蒹葭》， 教师：今天我们再来学习《诗经》中的其他作品。 ㈡ 简介《诗经》 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。原本只称《诗》，共305篇，所以又称“诗三百”。 《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 “风”又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头 。 “雅”分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类，与 风、雅、颂合称为《诗经》六义。 （三） 指导诵读 放录音：第一遍，提醒学生注意 字音和节奏（二二节拍） 指名两位学生朗读，并让其说明这样读的理由。 集体朗读（要求读出诗歌的语气 语调，把握主人公起伏的情感） （四）词汇掌握 1．识记字音、字形、释义 将 咎 夙 筮 耽 咥 隰 晏晏 垝垣 2．找出文中的通假字（于—吁 无—毋 说—脱等等） 3．找出文中的古今异义的词语（至于 以为 泣涕 子 贿 宴） 4．找出文中活用的词语并解释 其黄而陨：黄，名词活用作动词，变黄。 士贰其行：贰，数量词作动词，有二心。 二三其德：二三，数量词作动词，经常改变。 （五）小组讨论 理清思路（用两个字概括诗歌大意） [明确] 恋爱 婚变 决绝（板书） （六）自主 合作 探究 1、从文中可以看出年主人公什么样的性格特点？ 2、文章是如何体现赋、比、兴手法的？ 3、探究男女主人公的爱情悲剧原因。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ee0cf1c29160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d40.html