湖南省中小学教师“核心素养理念融入学科课堂教学优秀课例及点评”工作坊研修实施方案 “核心素养”是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践，既注重学科基础，也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养，反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观。为了从实践与理论两个层面为广大教师提供“核心素养”如何“落地”、如何融入课堂教学的优秀范例，从研究的视角进行总结与提升，提出“落地”“融入”的策略性知识与方法，帮助教师解决课堂教学中落实“核心素养”的困难，有效提升课堂教学质量，真正实现通过教育教学发展学生核心素养的目的，特制定本方案。 一、研修目标 1.全面了解核心素养。帮助广大教师全面了解核心素养的要求，将学生核心素养培养理念有机融合于学科课堂教学。 2.理实结合。坚持理论联系实践的原则，按照“课例先行”、感性认知，专家指导、理论提升，问题引领、自我反思等三个环节设计研修内容。 3.行动落实。通过系统学习及案例分析，使广大教师能够把提升核心素养的工作，贯穿于课程目标、结构、内容、教学实施以及质量标准与评价的整个过程中。 二、研修对象 湖南省义务教育阶段教师。参加培训者应具备上网条件和网上交流的能力，保证培训期间平均每天不少于1小时的网络研修与交流时间。 三、研修时间 各市县区根据当地情况，选择一段时间集中研修。本项目提供总计542课时网络课程资源包，根据不同学段学科的特点，分别设置了相应的课时。具体研修课时可由县市区根据实际需要决定。 四、研修内容 研修内容主体为优秀课例+教者说课+专家微讲座。优秀课例为完整的课堂教学，课例有代表性和典型性，从学科知识板块出发进行课例体系设计，兼顾不同年级和不同课型。教者说课是以核心素养理论为指导，从学生核心素养培养出发，说理念，说教材，说设计，说教法，说学法，说效果，说反思等。专家微讲座则包括课例认知、课例评价、策略性知识三个部分，在点评基础上，分析同一类型的课堂的教法和学法，总结出核心素养理念落地课堂的一般性方式和方法，提出可供参考的教学策略。 五、研修课程 （以初中道德与法治为例） 模块 健全人格 珍爱生命 年级 七年级上册 七年级上册 专题课程 走进老师 活出生命的精彩 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f0d9a3b59cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ed9.html