课堂教学模式 一、课堂教学模式创新的指导思想 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。充分调动学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，把发展的空间留给学生，最大限度地提高课堂教学效率。以“教会学生思考，教会学生学习，教会学生发展”为根本，树立学生在整个课堂教学过程中是认识和发展主体的思想，致力于教师教学方式和学生学习方式的改变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的思维发展和成长过程，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。 二、课堂教学模式创新的总体目标 课堂教学模式创新的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的思维方式、创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，构建自主高效的课堂教学模式；注重学生的主体参与，体现课堂的师生互动和生生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出学生的思维开发和能力培养；针对学生的不同需求，实行差异化教学，面向全体，分层实施。 三、课堂教学模式创新的重要措施 我县地处偏远，学生学习兴趣相对薄弱，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯，因此，良好的教学手段能有效的促进学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，培养健全的人格。 1.结合我校实际，课堂教学模式采用20+20的模式，既在时间安排上大致分为：20+20，大致包括 “学、教、练、评”四大模块，其各模块所占时间比例要因课而宜、因生而宜。 “20+20”模式，即“学”与“教”在时间安排上为20分钟，“练”与“评”在时间安排上为20分钟。“学”，就是教师出示教学目标，指明学习重点、难点等，学生通过集体学、个人自学、小组合作学习等形式，掌握所学内容。“教”，就是讲重点、难点、易错点、易混点、易漏点，讲思路、策略、方法、规律、技巧，讲思想、情感、态度、品质、体验等，促使学生的认识和理解提升到更高的层次和境界，教会学生学习与思考。“练”，就是当堂训练，检验学习效果，引导学生巩固和深化所学知识，加深对所学内容的理解和感悟。“评”，就是通过自评、互评、教师点评等方式及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正错误，总结方法，揭示规律。 2.教师在教学中实施以上模式时，还要实现以下四个转变，既教师角色的转变：由权威型转变为伙伴型；学生地位的转变：由被动听讲转变为主动参与；媒体作用的转变：由演示工具转变为认识工具；教学过程的转变：由传授型转变为引导型； 以上为XX学校教学模式中的一些建设性措施，目的在于改革自己的教学，形成自己的个性和风格，由于模式本身的非定性和教学经验的个人性，因此我们每一位教师在教学中一定要解放思想，扬己之长，避己之短，灵活运用各种模式，并在此基础上发展或创造适宜的教学模式。 XX学校 X年X月X日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c5db08d9e73a580216fc700abb68a98270feac4e.html