北京市【独家专项】高一语文大堰河我的保姆获奖教案新人教
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北京市【独家专项】高一语文大堰河我的保姆获奖教案新人教 北京市【独家专项】高一语文大堰河我的保姆获奖教案新人教 北京市【独家专项】高一语文大堰河我的保姆获奖教案新人教 北京市【独家专项】高一语文大堰河我的保姆获奖教案新人教 一．学习目标： 1。识记记关于艾青的作家作品常识，了解相关写作背景 2。通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，继续培养阅读诗歌的能力。 3。学习大堰河勤劳、善良、坚韧的品质. 二．重点难点: 1。通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，继续培养阅读诗歌的能力。 2。学习大堰河勤劳、善良、坚韧的品质. 三．教学过程 〔一〕导入： 1933年1月的一个早晨,一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河，挥笔写下了《.大堰河——我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。 〔二〕分析全诗诗人感情的变化： 诗歌是靠形象来表达感情的，所以本节课的学习目标就是发挥联想和想象，通过反复诵读，体会诗人的感情。 提问：浏览全诗,思考，作者在这首诗表达了那样的一些感情？ 现在我们就来读诗,看一看这些同学的回答是不是很好的把握了诗人感情发展的脉络. 1.首先我们来看诗歌的第一层，请一位同学帮我们把这一节的内容朗读一下。 提问：诗人是怎样想起大堰河的？为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你〞?而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你呢? 明确：大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念.正因为这许多原因，艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世〔她的名字就是生她的村庄的名字〕，想起了她低下的社会地位〔她是童养媳，以养育我而养育她的家〕，想起了她死后草盖的坟墓，枯死的瓦菲，长了青苔的石椅，这一切在我们的心中构成了怎样的一种意境呢？〔凄凉、衰败、荒寂〕这样的景象,寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。因此,我们在读这几节时,该用怎样的语气去朗读呢?〔低沉、舒缓〕好，大家一起把第三节读一下.注意把握诗人的感情。 2.如果说第一层是作者站在现实的牢房里，那么，从第四节开始，作者就转入了对大堰河深情的回忆了. 艾青因为生他时母亲难产，后来又因为一个算命先生说他克父母,而被送到大堰河家整整抚养了5年.那么，诗人在这个不属于自己的家庭里得到是什么呢？让我们一起来看一下第四节. 提问:诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头?主画面又是什么呢？ 明确：八个镜头，主画面是“抱在怀里,抚摩我〞 提问：诗人运用这样的手法，是为了突出她怎样的品质? 明确勤劳、慈爱。 现在让我们闭上眼睛，展开想象的翅膀，一个勤劳、充满母亲般慈爱的大堰河向我们走过来了，她的双手轻轻的抚摩着她的乳儿，这是怎样的一双手啊。大家睁开眼睛，谁能给我描述一下这双手？ 北京市【独家专项】高一语文大堰河我的保姆获奖教案新人教 是啊，正是这双勤劳的，尽管粗糙却温暖的手，使一个贫困的家庭充满了温馨，使艾青——这个被地主家庭嫌弃的孩子得到了无微不至的母爱，而我和大堰河只不过是乳儿和乳母的关系。 诗人在五岁时终于被领回了自己的家，这是怎样的一个家啊。但诗人心中感觉到却是-—“忸怩不安〞。 提问:为什么会这样？〔补充背景介绍〕 明确：大堰河家穷,却有爱,我家富有，但缺少爱，想到这些，诗人心中充满了-—眷恋与感激. 全班同学齐读4、5、6三节,读出诗人的眷恋之情,感激之情. 3。大堰河在流尽了她的乳汁之后，又开始劳动了，流她的血汗。大家自读第七节,思考：大堰河从事着这样又苦、又脏、又累的活儿，为什么始终含着笑呢? 大堰河的笑是有着多种原因的,有为和乳儿重新生活在一起的喜悦，有在劳动中获得的满足。这让我们想起了另一个和她有着相似命运的人——祥林嫂，当她在鲁家作着比一个男人还多的事情时，“然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影,脸上也白胖了〞，这是多么淳朴，宽厚的灵魂啊. 全班女同学齐读六个含着笑的句子。 4.但是，诗人写到这里，认为还不足以表现大堰河对我的爱，于是,她又带着我们走进了大堰河美丽而丰富的内心世界。大家浏览第八节,看一看，作者选取了几个细节来表现大堰河对自己的深爱? 提问：为什么说做梦能表现大堰河对我的爱呢？ 明确：大堰河的梦正是她对诗人最美好的祝愿，她期望他能长大成人，成材成家,生活幸福美满。我们试想一下，如果这个梦实现了，有一个娇媚的媳妇叫她一声“婆婆〞，她会有怎样的表情呢？ 5。是啊，谁不期望美梦成真呢？如果这个梦能实现，该有多好啊。但是，大堰河流尽自己的血汗后，就过早的离开了人世，结束了自己悲苦的一生。〔教师朗读9、10节〕 提问:大堰河死后得到的是什么?〔微薄的葬礼〕 明确:她生前付出的何其多,而死后得到的又何其少啊，想到这里,诗人的心一阵阵发痛，他的心中充满了对她悲苦命运的深切同情。 提问： 是什么造成了她的悲剧？诗人对这个社会怀着怎样的感情？齐读11节，读出诗人的憎恨之情。 6。艾青的回忆到这里就结束了。在他的回忆中，我们看到了一个出身低微,地位低下,却有着金子般美好心灵的大堰河。她勤劳，善良,宽厚，她如同一座雕象,一直矗立在诗人的心中.诗人从回忆的大门走了出来,外面依然是漫天飞舞的雪花，依然是阴冷潮湿的牢房，但诗人却有着按捺不住的澎湃的激情，呈给大堰河由心灵而写成的赞歌。〔教师范读12、13节〕 提问：为什么是紫色的灵魂？这首赞歌,仅仅是呈给大堰河的吗？〔紫色代表着高贵，这首诗歌是献给所有勤劳的中国人民〕 〔三〕小结：今天，我们一起学习了这首诗，理请了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。三十年代末的上海，一位著名诗人见到了艾青,曾激动的说，德国有莱茵河，法国有塞那河，埃及有尼罗河,那么，我可以骄傲的说，中国有大堰河。是的，如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话，那么，大堰河就是他永不枯竭的源头。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f58560aecf9aef8941ea76e58fafab069dc442a.html