浅谈互联网教育资源与农村小学语文教学的结合 摘要】随着新时代计算机网络的普及与革新，互联网教育资源在农村小学语文教学当中也占据了非常重要的地位。基于此种现状，本文浅析了互联网教育资源在农村小学语文教学中的作用以及实际应用，以便相关专业人士进行参考。 【关键词】互联网教育资源；小学语文教学；结合 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-109-01 引言： 伴随着新时期互联网信息技术的不断发展与进步，其在教学方面的应用也取得了十分显著的进展。相较于城市小学而言，农村小学的语文教学显然是相对落后且不足的。然而，互联网教学资源的推广与普及则在很大程度上解决了这一难题。教学者借助新型的互联网学习资源可以对学生进行更为直观的引导，帮助学生拓宽知识视野，并且实现语文学习效能的提升。 一、互联网教育资源在农村小学语文教学中的作用 （一）拓宽学生视野 对于农村小学阶段的学生而言，由于受到教学资源以及教学环境的限制与制约，学生进行语文学习的效能会出现一定程度的下降。然而，伴随着新时代信息技术以及互联网平台的发展与进步，互联网教学资源成为了课堂教学之外非常重要的一项内容。对于小学语文教学而言，教学者可以通过互联网上的阅读以及学习资源对学生进行科学合理的引导，帮助学生在有限的课堂学习资源之外，有机会接触到更为优质而全面的语文学习资源，从而实现视野与认知的拓宽，进一步帮助学生拓展学习空间，提升学生的写作水平[1]。对于小学阶段的学生而言，语文学习的重点在于写作表达能力的训练与提升。其中，对于提升学生语文写作水平而言最重要的一项内容就是阅读量的累积与阅读理解能力的训练。农村小学在语文阅读相关教学资源方面呈现出一定程度的不足与缺陷，显然这对于学生写作能力的进一步提升是非常不利的。互联网教育资源的推广则在很大程度上解决了这一难题，交互的互联网平台使得学生可以更为便捷且全面地进行相关知识的获取，从而为语文阅读以及写作能力的提升奠定坚实的基础。 （二）提升教学效能 除了拓宽学生的视野之外，互联网教育资源的推广还可以在很大程度上实现农村小学语文教学效能的提升。相较于城市的小学而言，农村小学在教学资源以及师资力量等方面都表现出一定程度的匮乏与欠缺，对于农村小学学生语文学习效能的提升显然是十分不利的。然而，伴随着互联网教学资源的发展与普及，农村小学也可以更为便捷地获取全面而多样的语文教学资源，学生在课堂学习之外还可以接触到更为优质的学习资源，对于语文学习能力的提升具有非常重要的意义。除此之外，相关的教学者也可以在更为广阔的优质学习资源当中汲取新型的教学经验，并将其科学合理地应用在日常的教学活动当中，促进农村小学语文教学效能的切实提升。在这种良性的学习环境之下，学生对于语文学习兴趣与积极性也将得到充足的提升，为学生语文学习质量水平的提升奠定更为良好的基础[2]。 二、互联网教育资源在农村小学语文教学中的应用 （一）强化教学效能 互联网平台上语文学习资源的不断优化为教学者的教学质量提升打下了坚实的基础。利用互联网教学资源，能够帮助相关的教学者在课前预习、课堂讲授以及课后复习等多个环节都可以实现教学效能的有效提升。其中，微课模式的引入便是互联网平台教学资源在语文教学当中的一项重要应用[3]。教学者可以通过微课对学生进行科学合理的引导，在更短的时间内实现相关教学内容的传输，在优化语文课堂学习氛围的基础之上，实现语文教学质量的有效提升。针对农村小学语文教学资源以师资力量配置不足的情况，互联网教学资源的发展为语文教学效能的提升起到了至关重要的作用，充分保障了学生学习效能的切实提升。 （二）降低学习难度 小学阶段的学生群体由于受到年龄因素的限制，在理解能力以及认知水平方面都显示出一定程度的不足。针对此种现状，教学者应当进一步优化语文学习的教学方案设计，保障小学阶段的学生在语文学习过程当中的学习效能，避免因为学习难度过高造成学生对于语文学习兴趣与积极性的下降。其中，互联网教学资源的广泛应用便在很大程度上解决了这一问题。互联网平台上的网络学习资源在形式以及内容上的优点，使得学生在理解与学习过程中更加易于掌握[4]。与此同时，互联网教学资源具有生动、直观、鲜明等优点，相较于传统的语文课堂教学模式，更容易被小学阶段的学生掌握与接受，从而为学生语文学习效能的提升奠定坚实的基础。例如，在进行《春晓》这一首古诗的学习时，教学者便可以借助互联网上的落花、鸟啼等影像资料，引导学生更为直观地感受诗中描绘的场景，从而加深对于相关内容的理解，也实现了语文学习难度的减低。 （三）建立学习情景 对于小学阶段的学生而言，语文学习过程中的阅读理解以及写作训练具有一定的难度。因此，教学者需要针对学生的实际情况以及学习环境背景对学生进行科学合理的引导，为学生的语文学习建立起针对性的情景背景，使得学生在相应的课堂情景之下进行更为高效的语文学习。相较于传统的语文课堂教学，新型互联网教学资源的发展为农村小学语文教学创设了更为优质的教学条件。教学者可以通过互联网平台上的语文教学资源对学生进行良性的引导，使得学生在相应的情景教学当中加深对于语文学习内容的理解与认识，从而实现学生语文学习效能的有效提升。在进行情景教学的过程中，多媒体技术是一项非常重要的教学手段。教学者可以借助新型的多媒体技术将教学相关内进行更为直观的展示，便于学生进行理解，进而强化学生对于相关语文学习内容的认知与理解。 三、结语 总而言之，互联网学习资源的推广与应用为目前农村小学语文教学质量水平的提升奠定了十分坚实的基础。借助互联网学习平台上的学习资源，教学者可以为学生创设更为贴切的语文学习情景，将抽象的知识点内容通过多媒体技术手段进行直观、明了的展示，从而强化学生对于语文学习相关内容的理解与认知，提升农村小学学生语文学习的效能。 参考文献： [1]李海峰.农村小学语文高效课堂的构建策略[J].西部素质教育,2020,6(08):251+254. [2]姚玉超.提高农村小学语文教学的策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(04):250-251. [3]曾兰霞.浅析农村小学语文课堂有效教学策略[J].甘肃教育,2020(04):66. [4]丁正仁,黄裕平.农村小学语文教学策略[J].江西教育,2019(30):34. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dab7cdb4f32d2af90242a8956bec0975f565a455.html