第6单元《阿里郎》 1教学目标 1、让学生了解朝鲜族音乐的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。 2、?学生能用优美、圆润的声音富有感情地演唱歌曲《阿里郎》 2学情分析 七年级学生随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,特别是受流行音乐的影响,已经不满足于课堂教学上的曲子,他们对音乐课的兴趣逐渐减弱,他们渴望音乐,却不喜欢书本上的歌曲。因此,培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠,让学生转为从心底上真心喜欢音乐,并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养,通过对综合课、唱歌课、欣赏课、的教学培养学习兴趣,灵活处理、自由组合教材,适当引入流行音乐,正确引导学生优劣作品,提高他们的音乐综合素质,并在教学中进行教育,渗透人文思想,得到高尚的音乐情操熏陶 3重点难点 教学重点 通过学唱歌曲《阿里郎》,使学生能够感受朝鲜族民歌的风格特点。 教学难点 调动学生积极参与到实践活动中来,掀起各环节的小高潮,以获取良好的学习效果。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【讲授】朝鲜音乐－－阿里郎 一、导入 教师用韩语(朝鲜语)问好,播放韩国流行歌曲《TALK LOVE》提问:这首歌曲是哪个国家的?属于哪个民族? 二、了解与感受歌曲 1、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点 (1)带着问题初听歌曲《阿里郎》,讨论其音乐特点。 (音乐情绪:失落,略带忧愁;节拍:3/4;速度:中速) (2)复听歌曲,准确把握音乐特点 (3)介绍歌曲《阿里郎》。 2、传统民族乐器 (1)①伽倻琴 ②长鼓 (2)欣赏伽倻琴和长鼓为《阿里郎》伴奏的视频。 三、学唱歌曲 1、歌曲突出节奏型训练 ? X. X X/ X. X X // 2、教师范唱歌谱,学生敲打节奏为老师伴奏。 3、跟琴声哼唱旋律,熟悉歌曲。 4、跟音乐哼唱旋律,并用手挥拍,进一步感悟朝鲜音乐特点,把握乐句美感。 5、请四位同学根据音乐情绪朗读歌词,体会歌词所表达的思想感情。 6、跟范唱学唱歌词,分小组讨论出难点乐句,由老师做示范演唱。 7、用优美、圆润的声音富有感情地演唱歌曲。 8、分两个小组以对歌的形式演唱歌曲,进一步巩固歌曲。 四、合作探究拓展延伸 1、学习朝鲜族语言演唱歌曲 2、欣赏舞蹈《阿里郎》。 五、小结民歌特点 朝鲜族称民歌为“民谣”,其旋律优美,自然流畅,富有很强的感染力与表现力。歌词朴实、贴近生活,曲调优美丰富,节奏以三拍子为主,结构完整。主要伴奏乐器是伽倻琴、长鼓。 六、 总结 朝鲜族还有其他很多优秀的民歌和传统乐器,我国也有很多优秀的民歌资源,期待着同学们的发现、学习和传承,并让他们发出新的光芒。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4fb883ba974bcf84b9d528ea81c758f5f71f29c6.html