《采薇》教案(2) 《采薇》教案 1、 培养学生阅读、鉴赏古典诗歌的能力。 2、 了解诗歌中征人由久戍思归到归时痛定思痛的感情经历，激发学生热爱家乡故土的感情。 1、 把握戍卒的形象，领会其思想感情及社会意义。 2、 体会本诗中融情于景的手法及其作用。 3、 通过本文的学习，激发学生热爱家乡、热爱国家的情感。 1、 反复诵读，感知课文。 2、 小组合作探究，积累相关字词，理清课文大意。 3、 调动学生的审美经验的积累，引导学生从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行鉴赏。 1 课时。 多媒体。 一、导入 拳拳赤子心，悠悠故乡情。走过千山万水，走不出魂牵梦萦的故乡，故乡的种子埋藏在离人的心房。听，历史的声音从那头传来！ “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏„„”这缓缓的吟唱超越了时空的隧道，依旧向我们诉说着人类那亘古不变的思乡愁绪。 二、整体感知 1、 学生齐读全诗，结合课文注释疏通大意。 2、 问题探讨： （1） 诗中士兵对戍守边防有什么态度？哪些诗句表现了士兵对戍守边防的态度？ 第 1 页 共 3 页 明确： 诗的主人公是一名士卒，他强烈地思念家乡，无时无刻不在盼望着能尽快回家，内心充满着忧伤。前三章的许多诗句都表现了这种感情，最后一章又加以深化。由于意识到是玁狁入侵才使得自己“靡室靡家”“不遑启居”，因此，他对玁狁满怀怨恨，在对玁狁的战斗中充满同仇敌忾之情，对于自己的阵营也怀有一种自豪感。这种感情在第四、五章里有所表现。 （2） 诗中塑造了一个什么样的人物形象？ 明确： 《采薇》这首诗主要写的是一位戍守士兵对战争的不满和故乡的思念。先写他因久久不得归家而产生的悲伤、厌战和对玁狁的仇恨，“玁狁”导致他“靡室靡家”“不遑启居”。继而写他的军旅生活之苦，易年更岁，役期无止，转战不止，饥渴劳顿。 直接写战争的场面，则表现了他“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因。最后写归途中悲伤痛苦的心情。这首诗的独特之处，也许就在这里，不是写勇猛的战士爱国献身的激情，而是写士兵对战争不满的思想感情，并且写得生动形象、真切感人。 3、 鉴赏 该诗中表现人物强烈情感的诗句是哪几句? 你如何看待这几句诗? 明确： 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 古人对这几句诗的评价: “此诗之妙,全在末章:真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻,故曰‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？” “末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。” ——方玉润《诗经原始》 “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” ——清·王夫之 4、 主题 明确： 《采薇》一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4fd22ded07a1b0717fd5360cba1aa81144318f03.html