. 辅导内容 辅导时间 辅导形式 主要目的 辅 导 过 程 听课后如何进行评课 2012．4月 理论与实践 听课、评课有助于年轻教师专业成长，本次活动我们主要把辅导重点放在了相互观摩教学课中。 1.相互提前一周备好课，认真理解钻研教材，认真上好每堂课，进行随堂听课，评课。每节课后都进行小反思，共同探讨上课的不足与突破。 2.通过相互观摩，并主动与徒弟进行交流。从中相互学习先进的教学方法，学习优秀的教育教学经验。 3.共同完善成长计划，一起交流教学中的想法。 4.共同阅读教育、教学理论方面的书籍，并做好笔记或摘抄。 5.积极参加学科教研活动，充分利用网络等手段，增进与他人之间的相互交流，学习，达到共同进步。 辅导地点 辅导对象 小一班教室 小结及反反思： 思 师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成在师徒共同学习的过程中最为直接的一种方式。在活动中，李老师很善于捕捉孩子的眼球，从孩子感兴趣的内容出发，搜集和积累材料，她的课堂形式丰富，内容精彩但又能很好地紧扣主题，环节中甚至对幼儿的每一句评价语言都悉心琢磨，可以说是一位非常认真的教师。正如《纲要》里所说：“充分体现幼儿的主体地位。真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习！” 记录者 记录者单位 . . 辅导内容 辅导时间 辅导形式 主要目的 辅 导 过 程 家长开放日公开课 2012．5月 理论与实践 上公开课是全面展示教师执教能力的一项重要活动，为了帮助孙老师上好本次家长开放日公开课，我们在活动中进行全方位的探讨。 1.共同探讨交流名家课例，提出各自的意见并进行交流磨合。 2.共同设计一节公开课的教学方案，进行主题选定，流程的修改以及重难点的确立。制定出一份完整的教案。 3.进行初次试教，交流试教中的不足，并及时做出整改。 4.多次磨课，反复进行整改创新，共同设计出一个比较成功的成品教学活动课。5.最后，进行公开课的教学，在活动中出现的细节做方面的问题及时出了辅导与纠正，成功的地方进行了交流与鼓励。 辅导地点 辅导对象 小一班教室 小结及反反思：工作的积极性是否高涨决定与一个人的工作态度，当对工作成效持思 无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。李老师经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的公开课，她会不断地试教，做好多次课前、课后的请教、准备和反思。这些都可以看出，新教师在努力学习如何上好一节优质的教学活动。其实，师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与李老师之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到相互得到了提高。 记录者 . 记录者单位 . 辅导内容 辅导时间 辅导形式 主要目的 辅 导 过 程 小结及反思 制定教学计划的方法与策略 2012．3月 理论与实践 辅导地点 辅导对象 小一班教室 了解并掌握制定教学计划的基本方法与技巧策略。 本学期，我们继续加深辅导内容，主要对本学期的教学计划进行指导定制以及优质文章进行分析与学习。 1.认真赏析与分析制定的教学计划，发现规律，提出问题。 2.耐心解析规律，解答所疑惑的问题，并且指导制定教学计划的基本方法与技巧策略。 3.一起观看优质课并挑选几篇教学新理念的文章一起讨论，一同进行赏析与评价，深入领会名家的优秀教育教学理念。 4.同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。 5.相互沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。 反思： 作为一名新教师，只有不断学习，才能使自己尽快适应幼儿教学工作，才能以全新的理念指导自己的教育实践。在和李老师的相互学习中，我也不断更新了自己的教育观念，真是受益匪浅，而我们的李老师更是认真，对理论文章中的名言名句、亮点做了摘记，为日后写理论文章做好准备。 师徒结对其实是一个双赢的过程，在这一过程中，我们得到的不仅仅是知识和技能，更多的是思想的沟通，情感的交流，还有那绵延不断的友情。在这个过程中我们因此而学会了学习，学会了做事，学会了共处，学会了做人。 记录者 . 记录者单位 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4fd78056944bcf84b9d528ea81c758f5f61f29b9.html