本文为Word版本，下载可任意编辑 古诗，要求同学流畅地朗读全诗，做到不漏字，不读错字。通读古诗之后，同学对古诗有了大致的了解，接着让同学借助说明或字典理解 古诗的意思。由于这首诗的诗意比较简单理解，所以大部分同学都能 古诗是主观性最强的艺术，它使一切生活的影子浸泡在心情的流说出诗的大意。根据学习古诗的方法，最末一个环节是让同学感悟诗波里，是诗人自己独特的情感宣泄。因此，学习古诗不能脱离与时代去情，也就是与的情感产生共鸣。可刚上课时，已告知同学这首诗表达凭空解读作品本身。每讲一首古诗，总是让同学了解作品的时代背景，了孤独默寞的情感，怎样让同学感悟诗情呢？一时慌了神，想不出好包括时代特征，风俗等。或是让同学上网查找相关资料，或是上课时老的方法，最末，我径直说：“这首诗既然表达孤独之情，那么从诗中师对作品、进行简约的介绍，这对同学理解古诗的含义，感悟诗情有很的哪些词可以看出来呢？”同学再读诗，找。同学很快发觉题目中的`大的援助。 “独”，诗句中“孤，相看，只有”这些词中都能表达出孤寂的心情。 教学《独坐敬亭山》这首诗 时，因同学学习条件有限无法让同这样学习也能让同学有比较深的感悟。 学查找有关这首诗的资料。因此，上课时，我只能径直介绍此诗的时代 课下与老师沟通时，一位教过这首诗的老师把的方法告知了我，背景，包括这首诗所表达的情感同时也告知了同学。说完之后，我就觉她是把这首诗的时代背景放在感悟诗情中介绍，取得了比较好的效果。得不对劲，不应当先让同学知道的情感，可一言既出，无法更改，只好我觉得她这样的安排可谓妙些，更有效些。与他人相比，自己在安排按计划进行。学习古诗，首先让同学对古诗有一个整体的印象和感觉，资料时有些操之过急。虽然自己的方法笨拙，但也受到了成效，不免获得初步感受，才能更好地为理解古诗的意思打下好基础。然后，通读 第 1 页 共 2 页 独坐敬亭山的课后反思 本文为Word版本，下载可任意编辑 对自己的教学有些庆幸。对于古诗的教学，我们可以用不同的形式，方法进行，只要有效都可以去试试。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/50dc182f346baf1ffc4ffe4733687e21af45ff79.html