龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 看图写话中如何培养学生的看图能力 作者：陈玉凤 来源：《新课程·小学》2015年第04期 一、激发看图兴趣 低年级写话教学首先应该是对学生写话兴趣的培养。兴趣是最好的老师，它是获取知识的原动力，是激发学生动机、提高学习积极性的催化剂，学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。 低年级的学生都喜欢动画片，对于一幅无声而静止的画面，要让学生看出“动画”来，这是一个难点。因此，激发学生看图的兴趣是看图写话的关键。激发学生的看图兴趣可以通过生动的语言来引导。例如，教学《小鸡在草地上捉虫》这幅图，我谈话激趣：“看，今天我带谁来了？”学生的眼睛一下子亮了起来，注意力马上被吸引过来。 总之，我们可以根据不同的图片，用声、形结合的方法设计各种生动、活泼的形式，使学生思维活跃，情绪轻松愉快，以激发他们浓厚的学习兴趣。 二、引导有序观察 看图就是观察画面，看清图画的内容，它是写话的前提。只有看清图上的内容，在写话时才有话可写。低年级学生的思维主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序地分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。 看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的学生，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，从而了解画面所反映的主要内容。 三、看图自由想象 “一千个人心中就有一千个哈姆雷特。”因此，不要扼杀学生的想象力。下面讲这样一个经典的案例。教师问：“雪化了是什么？”有学生回答：“雪化了是春天。”结果这个答案被这个教师打上红叉，因为它与标准答案不符。还有一个经典案例：一个孩子在图画本上画了一个绿色的太阳，结果被教师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象，严重扼杀了孩子的想象力。 在孩子的世界里，天空可以是红色的。学生最喜欢想一想、编一编。想象力的作用可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由。一年级有一幅看图写话《春天来了》，图上画有柳树、鸭子、小燕子等，这些都是静的，在学生描述图上有什么的基础上，我谈话激趣：“小燕子会说 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/52961c04571252d380eb6294dd88d0d233d43cbf.html