龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何提高学生看图写话水平 作者：刘世辉 来源：《发明与创新·小学生》2019年第02期 语文教学的目的是培养学生的语文能力，而学生的写作能力是语文能力的综合运用和具体体现，是判断语文教师教学水平和学生语文能力的一个重要标准，因此，教师在教学过程中要注重培养学生的写作能力。 低年级学生看图写话阶段是小学生写作的起步阶段，由于低年级学生生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，写出的话也是表述不清，语无伦次，如何指导他们提高写话水平呢？我谈谈自己粗浅的看法。 要想写出好作文，就应该广泛阅读，小学低年级学生也要自主阅读，多多阅读，方能提高自身写话水平。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，人们如果对某些事物有浓厚的兴趣，就会主动去求知、探索，并从中获得愉悦的感受。教师不妨引导小学低年级学生自主选择感兴趣的读物并阅读，学生因此丰富知识，感受阅读的乐趣，养成良好的读书习惯，激发写话兴趣，提高写话水平。 一、细看图画，弄清图意 观察是获取图中信息的重要手段，只有细致观察才能看懂图，写话才能写得生动有趣。学生看图前，教师应提醒学生注意两点：1.观察时要抓住图中的重点，弄清图意；2.按照一定的顺序观察，一般先观察整体，看画的是什么内容，再按照从左到右、从上到下、从远到近的顺序观察。只有这样，学生才能看得全面，看得細致，写话才能写得完整且有条理。 二、由图说词，由词说句 看图是写话的基础，没看懂图片内容，自然就写不出句子来。而在学生看图过程中，教师应不断鼓励他们抓重点说词语，再把词语连成句子。在教授部编版小学语文一年级上册语文园地七时，我就引导学生抓重点说词语，比如抓住图片重点说出“白云”后，就以“白云”为关键词说一个句子，有的学生说：“蓝蓝的天空中飘着洁白柔软的云朵。”对于小学低年级的学生来说，这种说句水平已经很不错了，这为写话打下了很好的基础。 每当读完绘本后，教师也可以设计一些问题让学生说词造句。比如，读完《对不起，朋友》后，我设计这样一个问题让学生们进行说话训练：“在与他人交往的过程中，我们要注意什么？”学生们畅所欲言，说话水平都得到了提高。 三、发散思维，由说到写 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0890168a2a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9dc6.html