高中语文作文教学案例 兴安县第三中学 廖福兴 一 •学情分析 教学对象为农村学校高中二年级学生。按照常理，高二的学生 写起议论文来，应该不是什么特别难的事，因为经过初中三年的学习, 他们对议论文的基本写法、模式是了然于胸的，但现实情况却不容乐 观。因为学&上课听课效率几乎没有，他们对教师常规的作文教学几 乎是忽略了的，没有直观的文字、图像及视频的刺激，学生连笔记都 不记，更别说写了。在这种情况下，我就开始自己做简单的课件，在 教学中加以应用，结果，学生听课的人数增多了，思考问题的同学也 逐渐多了起来，这一现象的改变，让我兴奋了许久，于是我更加坚定 在作文教学中采用多媒体教学的想法，而且力争把它做好些，努力提 高教学水平，提高学生的写作能力。 二•教学内容分析 本节课教学内容：学习选择和使用论据，叙述材料要简明扼要。 在议论文中，由于学生缺乏生活激情，忽略了生活中许多美好的 瞬间，写作时，往往写不出感情，甚至字数都写不够，怎么办呢？ 他们在叙述事例时，往往以叙代议，繁冗拖沓。所以本节课的目 的就是要学生明白：议论文中的事例是作为论据出现的，它的任 务是确立论点，而不在于向读者展示本身发生的过程，因此，陈 说事实应简明扼要。 三•教学目标设计 学习思考能力的培养：①学会快速阅读，敢于思考，发表意见, 说出自己对材料的理解。②明确论点和论据的关系。 教学过程：PPT展示，比如，给出一段材料（包含5句话）来论 证“失败是成功之母”，哪些话可用，哪些话不能用？为什么？ 材料如下：①诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发 明炸药。②四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次试验, 换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终 有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。 ③最后一次试验时，他聚精会神地盯着点燃的导火线，一声巨响, “炸药”爆炸产生了极大的威力，人们在旁边不禁惊叫：“诺贝尔 完了！”④然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候, 诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴 奋地狂呼：“成功了！”⑤就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起, 大大减轻了挖土工人的劳动强度。 通过分析学习，让学生明白如何处理材料，从而提高材料的论证 力量。 四•教学案例描述 在呈现教学内容后，给学生充分思考的时间，并可以学生之间自 由讨论，加强交流。由于材料展示明白，学生思考的积极性增强。 然后学生自由发言，表明了对材料的看法和处理。老师进行总结: ①分析材料的要点构成。②分析论点具有的三个要素：经历了失 败，经过不懈努力，善于从失败中吸取经验教训，最终取得成功。 根据分析，材料和论点有关的只有②（经历了数百次失败）和⑤ （最终发明了炸药）。那么①③④叙述时就可略去。本节课，我充 分发挥了课件的优势，形象直观，让学生学习兴趣提高，而且思 考问题、学习习惯开始养成，并且敢于大胆地表达自己的看法， 课堂气氛活跃，师生互动效果也不错，改变了以往的教学习惯， 让我收获颇多。 五•课后反思小结 本节课教学目的明确，重点突出，着重训练学生如何叙述材料简 明扼要。教学采用PPT,效果明显，学生参与人数较多，课堂气 氛活跃，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生懂得今 后作文时，应突出重点和精华，注意取舍材料，分清记叙文和议 论文在材料取舍上的区别，当然，教学中还有一些细节问题尚待 提高，总之，本节课上得还算成功。 2015年11月20日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5353cd4ac57da26925c52cc58bd63186bdeb92db.html