《三月桃花水》评课稿 中心发言人xxx 今天我校组织了一堂三性小组合作观摩课，由x老师主讲。本堂课x老师展示的合作小组学习是有效的，从这堂课中可以看出，x老师首先就更新了教学观念，转变了角色，不再是我以前老师的一讲到底的状态。在小组合作的过程中，她做到了时而是促进者，时而是合作者，时而是帮助者，时而又是激励者。 本堂课中，x老师设计了前置性作业，使孩子们对学习这篇课文件的目标有了方向性，如：初读完课文便开始合作完成前置性作业，在小组中指定的几号同学说词语积累，几号同学汇报好句分享，几号同学汇报概括的主要内容。 x老师组建的合作小组也很有科学性，她把参差不齐的学生有效的组织在一起，各自担当责任，有效的让学优生互相影响。并和学困生形成互补，在活动过程中让学生们学会了倾听，学会了表达，学会了欣赏。 在合作学习中选择了恰当的学习时机，如：第一段是总写时，要孩子们读一读。好好体会。并概括性全篇课文的写作方法是：总分总。请一个平时成绩不好的苏俊宏找出课文写了哪些景物，并让孩子们把自己看到的景物都说出来。当得到结论后，钟老师也作了即时的反馈和评价是，对于合作较好的小组如：杨佳小组，全都举了手，一定是准备充分的一组，当他们声音不够宏亮时，鼓励孩子展示时一定要大声，同时发现问题时马上指出，如：给纤和玄正音，并反复强化。及时的作补充。在学习到比喻句时马上作上笔记并现学现用，加深认识。 不足的地方：小组合作时间不够充分，即自学的时间、表述意见的时间、开成意见的时间，给予不够，合作方式没有贯穿始终。在我们词语展示在屏幕上时应让一位孩子来指读，大家的眼睛能跟着词语走，不能让孩子游离在词语之外。在展示时不能少了：一共有几个自然段，第一部分讲的是……第二部分讲的是……引导中问孩子你喜欢哪一段，这段中你读懂了什么？请和同学们一起分享，这一环节。还有在孩子上场时，学生要做到大方儒雅，勇敢大器。这只有通过慢慢的训练。其中我们老师还再好好学习了比喻的含义，是把对象同另 一事物作比较。如：春天到了，大地变成了一片绿毯。又如：小姑娘的脸红红的，你一个红苹果。共同学习了常用的比喻修辞的特点。还理解了含有比喻词的非比喻句。如：你像你父亲一样帅。天空布满乌云，像要下雨一样。这些都不是比喻句。 总之，这次教研，学生和老师都有了不小的收获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/538f9f188beb172ded630b1c59eef8c75ebf95d4.html