4*三月桃花水 课题 教学目标 教学重点 课前准备 课时安排 教学环节 一、导入课题， 题。 三月桃花水课型新授课 1 .认识“绮、谈〃 2个生字，读准多音字“和〃。 2.有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对“桃花水〃的喜爱和赞美之情。 有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 1 .制作多媒体课件。（教师） 2•准备字卡、词卡，预习课文。（学生） 3.口头描述自己听到过的铃铛声、拖拉机发动时的声音等。（学生） 1课时 教学过程 教师指导 学生活动 教学提示 1 .板书课题，引导学生质疑课 L齐读课题，围绕课题提 出疑问：什么是“桃花 水〃？ 了解“桃花 水"教师要注重引导 学 生养2.了解文中的“桃花水〃 指2 .引导学生解题。 （用时：2 分成质疑的习惯。 作者把“春水〃叫作“桃花 水〃。 的是“春水〃。 钟） 1 .课件出示课题卜面的学习提 不。 2 .引导学生初读课文，自学生字 内容，明确阅读要求。 2,初Tn] o 读课文，自学生字词。 3.读3 .交流自学情况。 （1）出小词串。 准音，注意读准多音 字 1.自由读一读阅读提示中 的1 .引导学生欣赏词 串：从读好词语入手， “和〃的不同的音。交流 每用声音和表情来表达 出第一组：绮丽应和谈心 第二组：忽组词语的意思：了解第 一组词语的意思，并能 发现二、初读课文， 大忽小的水声拖拉 机的鸣响纤细的词语是本课会认字带 出的词每组词语的特 点。 识字学词（用 语；第二组词语重 在描写事低语叮当 声车轮滚过的铃声 时：6分钟） 第三组：草如茵柳如眉如雾 如烟 物的声音；第三 组词语重在2 .多音字“和〃的读 音 （2）指名读，指导正音。 4 .自由大声地朗读课描写事物的形 很多，不必要求学生 都背下来，只要在语 境中O 音，遇到生字多读几遍。 边读边思考老师提出的问 题。 学生能读准字音 即可。 4.朗读课文，读准每一个 字文，读完后 想一想：三月桃花水给你留下了 什么印 象？ 默读课文，先在组内 交1.阅读时，教师要重 视（一）再读课文，引导学生说说课 （一）训练学生提取信息 和整文是从哪两方面写“桃花水〃 的。 流，再完成填空。 （第3.4自然段）从声音方 面合信息的能力。三、再读课文， 课件出示： 如：引导品词析句（用 时:20分钟） （第3. 4自然段）从方面 写“桃花水〃。 （第5. 6自然段）从方面 写“桃花水〃。 写“桃花水〃。 学生从“声 音、光辉〃价值的 信息，使学生在阅读 （第5.6自然段）从形态方 面等关键字 词中提取最有1.2自然段，边读边画出 写“桃花水〃。 （二）学习第L2自然段。 相关语句。 中展开丰富的想象， 走进课文情境，获取 真实的感受，让学生 感受桃花水的美，体 会作者遣词造句的妙 处。 1 .为什么春水就是“桃花 水〃？请同学们默读课文，找出 相关语句读读。 2 .默读课文，在关键词句 卜面点着重号，并在旁边 写下自己的感受，然后在 班上交流。 2 .引导学生谈谈读后的感受。 （三）学习第3. 4自然段。 3 .4自然段，画出表示声 音的词句。 2 .在汇报交流的过程 中，教师要注重引导 学生美美地读，读出 最真的情；静静地想， 想出1 .自由阅读，引导学生找出描写 声音的词句。 4 .交流研读句子，表达自 己的阅读感受。 句。 2 .引导学生交流读后的感受。 3 .融入阅读感受，指导学生有感 情地朗读重点句。 （四）学习第5.6自然段。 5 .学生有感情地朗读重点 最美的画面。 6 .6自然段，交流读到的 事3 .结合“练说〃内 容，物：天空中的美景，岸 边的垂教师要引导学生 关注语柳，岸上的一群姑 娘。 言文字本身， 并展开想4 .6自然段，看看在三月桃花水 的这面镜子里你看到了什么。 5 .带上你的喜爱之情读一读课 文第6自然段。 7 .有感情地朗读。 水倒映的景色。 象，训练口 语表达能8 .学生展开想象，说说桃 花力。 9 .交流省略号的作用并读 好相关语句。 3•仿句练说，拓展画面。 4 .指导读出省略号的味道。 四、配乐诵读， 1.全文配乐朗读，师生共同合作 拓展提升（用 时：12分钟） 美读。 2.仿写练习。 L学生有感情地朗读。 2.学生试着仿照课文的任 意感受语言文字的魅 力。 一小节来写一写，表达 自己有创意地表达，鼓励 学的感情。 生 在学习文本修辞方法 的 根底上模仿着写赞美 春 水、赞美春天的语句。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6f8ee75ac45b307e87101f69e3143323968f5b4.html