学科 姚园 语文 年级/册 二年级〔下〕 填写时间 教材版本 8月10日 人教部编版 课题名称 《咏柳》 难点名称 品味《咏柳》的意境 从知识角度分析为什么难 感受咏柳描绘的意境和体会诗人情感，要通过理解诗句展开想象，将凝聚的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 这首诗中诗人用的比喻和设问修辞手法，学生难明白，因为这高于二年级学生的学习经验。 难点分析 难点教学方法 1.通过诵读和想象，感受春天柳树的美和体会诗人热爱春天、赞美春天之情。 ，体会柳树的美和体会诗人热爱春天，赞美春天之情。 教学环节 教学过程 1.由歌曲《春天在哪里》导入？〔让我们一起去寻找春天吧！〕 导入 2.引入学习课题《咏柳》，并提出学习目标。 3. 从理解诗人品诗意体会情感三方面来学习。 4. 理解诗人。介绍诗人贺知章的简历，并介绍他的作品及作品风格。 5. 品诗意。 （1）朗读古诗，让学生在理解古诗的根底上，读出相应的感情和语气。 （2）听古诗朗诵。 （3）思考：《咏柳》描绘了春天的哪些景物呢？〔柳树和柳树的枝条〕 （4）出示前两句诗 ①“碧玉〞，把柳条比作“绿丝绦〞，形象地描绘了静态的柳树有了色彩美、形态美，还让我们知识讲解 感受到了柳树内在的生命力。 ②词语品析：“碧玉〞不仅突出了柳树的绿，还让绿有了亮度，有了光滑感，将春天的柳树的勃〔难点突破〕 勃生机表现得淋漓尽致。“垂〞“高〞衬托出了“美人〞婀娜的风姿 ③诗句解释：高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉打扮的一样，从树上垂下无数好似绿色丝带一样的柳条。 （5）出示后两句诗 ①“不知〞、“谁〞、“裁出〞，又自答：“二月春风〞这“剪刀〞巧妙的想象，把对柳树的赞美引向对春天的赞美。 ②词语品析：“裁〞用剪子剪布或用刀子割纸。 ③诗句解释：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀。 课堂练习 〔难点稳固〕 6.体会情感 《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《咏柳》这首诗写了初春柳树的风姿，表达了诗人热爱春天、赞美春天的思想感情。 7、体会诗意和情感：高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉打扮的一样，从树上垂下无数好似绿色丝带一样的柳条。这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀。 表达了诗人热爱春天、赞美春天的思想感情。 小结 8、拓展作业：收集描写春天的古诗、童谣，读一读，感受春天的美丽。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53b8b7d828f90242a8956bec0975f46526d3a7fd.html