小学数学试卷分析分析得分失分的原因 题型结构 第一题：口算 第二题：填空 第三题：比较大小 第四题：连线 第五题：选择 第六题：画图 第七题：看图列式 第八题：应用题 覆盖范畴 这张卷子差不多覆盖了小学一年级所学习的重点数学知识，与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识把握水平，是一份不错的试卷。 试卷考察的是一年级下册教材的所有知识，知识点的考察全面、细致。题型灵活多样，表达了对学生思维能力考察的思想。 对该班任课教师教学情形的评判 教师的教学重视基础知识和差不多技能的训练，然而训练的强度不够，学生见过的题目类型不全面，应该加强练习考察学生思维能力的练习。 各题失分情形分析 第一题：大部分同学都能做全对，有个别二三个学生失0.5分，有两个口算专门差的同学在那个题目上失分过多。 第二题：这是一个考察知识点比较多的一个填空题，相关的知识点差不多上基础知识，然而平均分只有24.7. 失分最多的题目是第八小题：看钟表。这是一个抽象的知识，尽管练习的专门多，然而学生并没有真正的明白得把握。 第三题：那个题目多数同学能做对，然而有一个题目错的专门多，确实是2.90元=2元9角那个题目，依照学生的做题痕迹看，好多学生看成90元了，直截了当填了大于号。 第四题：那个题目22人中20人满分，说明学生把握的专门好。 第五题：第五小题错得最多，题目说差是8的算式，然而第一个式子2+6一眼就看出等于8 ，那个容易扰乱判定的答案学生没有绕过，说明学生的审题没有养成认确实适应。 第六题：这题的失分率是专门高的，说明：1、学生动手的能力还待提高。2、在谁在谁的上面这种问题，学生依旧容易犯错，知识点把握的不牢固。 第七题：式子都能列对算对，但是如何想的那个问题学生可不能答，不明白写什么。学生的思维能力有待提高。 第八题：那个题目有读图题，有开放型的第三题，还有对统计知识的考察。 错的题目只要集中在第一小题的第一问、第三题、第四题的第一小题。 学生对知识点把握情形分析 小孩对本学期知识点的把握率整体上达到80%，拔尖的小孩能达到97%以上。 学生学习中存在问题 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。知识点把握不够牢固，不够灵活，学生对知识点不能灵活运用，动手画图的能力不强。 表格式：小学数学试卷分析表 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/53dc1d41551252d380eb6294dd88d0d233d43c30.html