高考语文 第20课《森林与河流》课堂学案 苏教版选修《现代散文选读》 一、文本探究 （一）整体感知 1.《森林与河流》在写景时非常注意表达作者对景物的主观感受，比如树荫是“光的枝柯”，水流“清澈如画”，空气如“歌谣”，“呈块状的大片的静谧从树上掉落”，“森林的存在是一种音乐般的精美”等等，请从文中找出类似的语词和段落，细细加以体会，说说这样表达的好处。 【提示】作者在写景时常常以自己对景物的主观感受来刻画，比如写流水的声响，“你也可以听见水流晶莹剔透的音程和音色，就像场面壮观的大乐队后面一小块三角铁，在它并未敲响之时，它也迫使周围的空气震荡出它敏锐触觉的音域”，细腻的体会让人身临其境。再如第五节，只有一句话——“水的艾德莱丝绸”，这个比喻充分地表现了作者对水的质地的一种感受，艾德莱丝绸质地柔软，轻盈飘逸，图案层次分明，二者绵软的质地和幻化的图案确有许多相同之处，这一句表现出作者面对额尔齐斯河时内心强烈的感叹。 2. 从“森林与河流”题目中可以看出作者在文中，除了表现森林和河流各自的美之外，还表现了一种怎样的思索？ 【提示】读第7、8段中对两者的描写：“这额尔齐斯河上的秋天是金黄色的……”“如果不是在一条著名的河流边上……”“每一棵树都像殷勤陪伴母亲的孝子，在静静聆听那条汩汩流淌的地下河以及不远处碧波荡漾的额尔齐斯河……” 由此可见，作者还要表达的是：河流因树而丰满，森林因河流而茂密，这自然的万物都是息息相关的。 （二）细节探究 1. 作者说他们在森林旁停车，“一路向着林中狂奔”，在林中他们看到了怎样的景象？作者运用了什么表现手法来写森林景色和自己的感受的？有什么作用？ 【提示】（1）干净明澈、色彩绚丽的景象：嫩叶，齐膝深的草丛，树荫，阳光的枝柯，繁花，簇拥向蓝天的树梢…… （2）运用了比喻的修辞手法。鲜明生动地向读者展示着自己对这片神奇的土地上美丽景象的深切感触与体验。 2. 是什么再次吸引了他们的注意，“大声呼喊着……一路跑去”？额尔齐斯河给作者留下的最初印象是什么？第4节从那些方面描写河流的特点的？ 【提示】（1）发出美妙的潺潺水流声的额尔齐斯河。它就像俄国十九世纪的风景画，安详和美丽。 （2）从颜色和声音两个方面来写。从颜色看，水的颜色是变化的。从声音听，“格外沉静”“变幻出各种不同的流速和音调”。表现出河流的绚烂多变的特点。 3. 第8节写由河流回到身后的树林，作者发现这里的树木有着怎样的外观特点？通过对树木外观的描写突出了树林的什么精神？ 【提示】笔直、柔软、一个自然的整体。 表现了它们的团结、顽强的精神。 4. 第9节运用了什么手法来写树木生命本质特征的？表现了什么主旨？ 【提示】运用了比喻（暗喻）（明喻）的修辞手法 表达了对自然的赞美、对土地的赞美、对祖国的赞美。 （三）思维碰撞 用心 爱心 专心 - 1 - 为什么作者说“森林的存在是一种音乐般的精美”？文章最后一句说“而树桠和树桠之间，也随风回荡起真实大地的《欢乐颂》、《冬之旅》、《春之祭》或斯美塔那的《我的祖国》”，是什么意思？ 【提示】（1）只有从音乐、抽象乐理的角度，人们才能更好地理解树木的生命。它们的组合表明了宇宙对于创世之美、对世间万物生命的浩大礼赞。 （2）作者列举了一些乐曲的名称，让我们从森林联想到四季、欢乐和作者心中对自然和祖国的赞美之情。 （四）文本脉络 森林—河流—森林 ∕ ∣ ＼ 干净明澈 绚烂多变 生命礼赞 二、文本亮点 本文以额尔齐斯河为主要描写抒情对象，描绘了大自然的纯净之美，抒发了对祖国大地的热爱和赞美之情。作为诗人的庞培，写起散文来，散文也同样具有着诗的特点。 具体说来，本文的艺术手法可以总结为以下两个方面： （1）浓郁的诗意。这篇散文从头至尾都是如诗一般的语言，描写细腻，充满诗情画意。古老的河流与原始的森林，在作者笔下神韵灵动，诗意盎然。 （2）想象丰富，并运用多种修辞手法增强表达效果，尤其是比喻和拟人手法的运用，更是让人觉得作者思路开阔，联想丰富。 用心 爱心 专心 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/548df578a16925c52cc58bd63186bceb19e8ed66.html