1 湘科版小学科学三下3.3《观测风》教案 课题 观测风 单元 三单元 学科 科学 年级 三年级 在生活中，学生对风有很多的体验与了解，“风向”“风力”等词也经常在天气预报的节目中听到过，因此他们知道(或意识到)风也是描述天气的一个量。 在此基础上，教材设置了“观测风”这一课，按从“感性(用自己的经验观测风)→理性(用风级图观测风)”，从“感官观察→用工具观察(风向标)”的认知过程，引领学生经历从“生活教材 感知(学生经验观测风)→经验观察(用风级图目测)→技术制作(制作风向标测量工具)→科学分析 观察(测量发现)的活动过程，从“做思互动”的活动中体验科学技术与社会之间的关系。课文由观测风”与“自制简易风向标”等两个活动构成，含“用简易的方法观测风向与风力”“自制简易风向标”并利用其展开连续观测、了解“世界上最早的风向仪相风铜鸟”等内容及相关的科技史。 本课重点训练感官观察、工具观察、工具制作等探究技能。 1.科学知识 知道风有方向与大小的不同。知道风级图。 2.科学探究. 学习 会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。 目标 能用目测的方法判断风力的大小。 会制作简易的风向仪。 3.科学态度. 能坚持观测并记录；用心思考，制作精细。 学会观测风力和风向。会制作简易风向标并观测风向。能够利用身边事物或目测风力的大小，重点 并记录观察结果。 难点 能坚持观测并记录。 准备 自制简易风向标的材料、丝巾、电风扇、小扇子、吹风机、风向标实物，相关需要的图像资 料。 教学环节 教师活动、学生活动 1. 情景导入 猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(打一天气现象) 风也是构成天气的要素之一，今天我们就来学习如何观测风。(板书课题)（刘老师工作室制作） 2.探究实践 活动1：观测风力 1 1 1.播放视频。提问：你们发现了什么? (风有方向、大小的不同)风的大小我们将它称为风力。风吹来的方向就是风向。 2.你感觉刚才视频中风力怎样?我们如何判断风力的大小? 3.人们常根据风级图来估测风力。出示风级图，了解 0-12级风。 4.你能用自己的语言描述各级风吗? (分别用小扇子、电风扇、吹风机模拟各级风并指导学生用目测的方法来判断风力的大小。) 5.学习风级歌，帮助学生记忆。 活动2：观测风向 1.提问：平时你们是怎么判断风向的? 2.出示方向图和飘扬的红旗，知道东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向， 通过观察红旗飘扬的方向认识风向。 3.模拟演示：手拿丝巾，让学生拿着小扇子从一个方向扇动丝巾。仔细观察，刚刚丝巾飘向什么方向? 4.想一想风从什么方向吹过来才会有这种效果?请你把风吹过来的方向画在纸上。 5.交流发现：风向与丝巾飘扬的方向相反。 活动3：自制简易风向标 1.生活中我们可以用简易的方法去判断风向。在真实的天气观测中，人们有专门用来测定风向的仪器--风向标。(出示图片) 2.你有办法知道今天校园里的风向吗? 3.视频指导制作和使用简易风向标。 4.交流评价：自己制作的风向标的结构、使用方法和注意事项。比一比谁的风向标制作得比较好(工艺水平、 转动是否灵活等)。 3.拓展延伸 阅读拓展 1.阅读指南车信箱了解相风铜鸟。 2.介绍风能发展史。 课后活动 1.以小组为单位，用自制的风向标到校园里面观测风向。连续观测一段时间，你有什么发现? 2.还想知道关于风的哪些事情，课后查阅资料或请教老师、家长。 4. 板书设计 3、观测风 风力--风的大小(风级) 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c81c0233954bcf84b9d528ea81c758f5f61f292c.html