二年级语文小练笔计划 时间 内容 指 导 思 想 研 究 目 标 2012、 8 学科 语文 年级 三年级 读写结合,提高学生习作水平一加强练笔, 以小见大 (1) 课改理论 写作是“运用语言文字进行表达和交流的主要方式,是认识世界、认识自我、进行 创造性表达的过程。”在具体的阶段目标中,对写作能力的培养分为了二个阶段: 低年段的写话,中高年段的习作,“写话”其内核是落在“话”。“话”可以说不拘 形式,随机,兴趣所致;而文则显隐含着一定的规则,突出于情感的倾吐。 (2) 活动建构的理论 教育家卢梭认为:教学应让学生从生活中,从各种活动中进行学习,通过与生活实 际相联系,获得直接经验,主动地进行学习,反对让儿童被动地接受成人的说教或 单纯地从书本上进行学习。 新课标中第二学段的习作要求是: (-)能力、过程和习惯方面 1、 在习作中运用平时积累的语言材料。 2、 根据表达的需要,学习使用冒号和引号。 3、 能用简短的书信便条进行书面交际(运用习作解决实际问题)。 4、 能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最 深、最受感动的内容(这要求学生在习作中对材料进行初步处理)。 5、 学习修改习作中有明显错误的词句(习作的完善,这与D体现了对习作全过程 的关注)。 (二)情感、态度和价值观方面 1、 留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 2、 能不拘形式地写下见闻、感受和想象(体现了从低年段“有兴趣”到“自由表 达”的变化)。 3、 愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 步骤 具体内容 实施方法 时间 安排 1、进行本学期的作文前 测 确定内容进行 前测并分析整 理 2、实施阶段 全面实施研究方案。 结合课后的小 练笔及有特点 的文章段落, 进行读写结 I. 小练笔:围绕一句话写 话,例:“节日的广场真热 闹.....”; “大街上真热 闹......”“下课了,学校里 真热闹将内容写具体。 ★2.单元习作:写写自己 的课余生活 具 体 措 施 合。 3. 《灰雀》小练笔:我也 来学着写一写,写出金鱼 的可爱:鱼缸里的三尾鱼 ( ) 真惹人喜爱。 4. 续写《小摄影师》 ★5.单元习作:写熟悉的 人的一件事。 6《放风筝》一续写“我 们"向那房子跑去,可能 发生什么事,“幸福鸟”找 到了吗? ★7.单元习作:选一幅或 画一幅秋天的画,把画上 的内容写下来。 8.《玩出了名堂》一P60 小练笔,玩中乐趣或收获 ★9..单元习作:写一篇观 察日记。 ★ 10.写生活中的传统文 化 II. 美丽的小兴安岭 P93小练笔,写家乡的一 处景物 ★ 12.单元习作:写写自 己去过的地方或想去的地 方。 13.小练笔:读了《陶罐 和铁罐》的故事,我懂得 了 :( 。 )★ 14.单元习作:编写一 个童话故事。 15.给予树——P126小练 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/54ee900c750bf78a6529647d27284b73f3423693.html