超常儿童教育的教学方法与对策 授课内容 超常儿童教育的教学方法与对策 学（1）超常儿童学习的特点 习 要（2）超常儿童教学的原则 求 （3）超常儿童的教学方法与对策 学 习重点 重如何根据超常儿童学习的特点，采用恰当的教学方法与对策，因材施教 难 点 难点 教学方法 设板 计 教学过程 块 意图 超常儿童教育的教学方法与对策 一、超常儿童学习的特点 与普通儿童相比，超常儿童学习有许多本身独有的特点，如，学习速度 较快，但效果好。他们往往可以在较短的时间内掌握较多的知识。同时，超 常儿童学习的自觉性和主动性强。对知识的学习与探索是出于自身的兴趣， 而不是因为教师和家长的督促和要求。此外，超常儿童往往元认知能力较好， 可以根据自己的实际情况设置学习的目标和计划，并监控自己的实施过程， 以达到良好的学习效果。其实，上面我讲解的这几点都可以算作是超常儿童 学习的优势。但是，我们应该认识到超常儿童的学习并不是完美无缺的，他 们的学习也存在自身的弊端。在上一小讲中，我们谈论到超常儿童的教育安 置与教育模式时，我们知道，无论是国内，还是国外超常儿童教育存在跳级、 压缩学习年限等情况。这在一定程度上会导致超常儿童出现知识系统不全面， 知识断层，发展不平衡等问题。如，重视数学、物理、化学，而忽视语文、 历史等课程的学习。 讲授新课 二、超常儿童的教学原则 （一）有挑战性的学习任务 我们应该认识到的是，虽然超常儿童的能力很高，但并不意味着教师无论怎么教，他们都能取得良好的学业成绩。在教学的过程中，应根据他们自身的优势合理的安排具有挑战性的学习任务。 （二）持续、有规律的自主学习 培养儿童形成持续、有规律自主学习的良好习惯。 （三）“加速”学习 我们应多形式的为超常儿童提供“加速”学习的机会，这也有利于发展他们的自我概念和学习动机。 （四）同伴学习 为超常儿童提供与其能力相当的同伴一起学习，对其发展也具有很重要的意义。 （五）差异教学 总的来说，教师应根据儿童学习的情况，因材施教，对教学进度、内容等进行适当的调整，采取差异教学的方法。 三、超常儿童教学方法与对策 （一）调整教学进度 无论是随班就读的，还是在超常班接受教学的儿童，教师都必须根据他们掌握知识的具体情况，适时地调整教学的进度，加深内容的难度，超前学习，甚至可以允许学生跳级等。 （二）分组教学 可以根据超常儿童特长和智力水平实施分组教学。 （三）“加速”教学 应多形式的为超常儿童提供“加速”学习的机会，这也有利于发展他们的自我概念和学习动机。 （四）个别化教学 在采用这种方式的同时，我们应该要注意，不应把兴趣小组当成是课外 学业辅导班，而应该尊重儿童本身的发展与兴趣，努力培养儿童独立学习、合作学习、创新性思维等多方面的能力。最后，因为即使是年龄与智商相同的超常儿童的异质性仍然较大，所以在教学中应该根据超常儿童的优势、学习特点、兴趣爱好等制定符合每位超常儿童需求的个别化教学计划，详尽的设计好超常儿童的评估、教学内容、教学方法、教学组织过程及其评价方式等多方面的问题，以保证教学真正的符合超常儿童的需求。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/54fc16c64935eefdc8d376eeaeaad1f347931141.html