《木兰诗》的课程设计 一、教学内容分析 1、教学重点：掌握生字词，透彻的理解课文。了解劳动人民的艰辛，学习花木兰深明大义和爱国精神。 2、教学难点：难点了解本诗的一些句式，并理解掌握互文，排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。 二、学生心理 《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗，学生在初一年级上册已接触过古诗词，对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。针对学生争强好胜的心理，开展竞赛法，容易激发学生的学习兴趣。学生可按段或层次来纳课文的主要内容，然后按纳的文字来串通课文并朗读课文，这种方法能使学生背诵课文达到事半功倍的作用。 三、目标分析 为了能培养学生的语文能力和人文素养，我们要引导学生对古诗文形成一定的兴趣和培养学生的爱国情操。据此，本文的教学目标为： 1、知识与技能 掌握本文的生字词，并理解有古今意义的字词； 理解课文，并在此基础上熟背课文； 品味文中修辞手法的妙用。 2、过程与方法 通过理解课文、熟读课文到背诵课文，再到赏析课文，达到提高学生的语文能力和人文素养。 3、情感与价值观 了解劳动人民的艰辛，感受美好生活的来之不易； 学习花木兰的深明大义和爱国精神。 四、教学策略的选择和设计 在课本内容的基础上延伸知识、深化主题，让学生找出花木兰还有哪些和另外的一些爱国英雄，深化爱国这个主题。 用多媒体Ppt辅助教学。 注意板书设计：木兰纺织 →木兰从军 →木兰征战 →木兰辞官 →木兰还乡 五、媒体选择 与《木兰诗》有关的音频文件。 六、利用媒体 媒体要点：木兰诗的朗读音频 使用方法：播放音频，听读与朗诵。 七、课程设计 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一诈长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。本诗为民歌，结构分明，语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利于培养学生对古诗文的语感。 着重体现朗读，注意语气、语调，在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的思想感情。 注意课堂互动。检查预习情况，让学生掌握生字词和基本知识。 引起学生对花木兰的兴趣，并以此导入新课。针对花木兰这一形象，让学生先浅谈见解，教师加以总结。 延伸知识，深化主题。让学生找出花木兰还有哪些和另外的一些爱国英雄，深化爱国这个主题。 总结知识点和主旨，布置作业。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/55111ed44693daef5ef73de6.html