龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 阅读之路 绘本起步 作者：陈晓媚 来源：《新课程·小学》2014年第06期 摘 要：单纯的文字阅读往往会使七、八岁的孩子失去阅读的耐性，无法快速深入孩子的心灵。而绘本，正是引领孩子打开阅读大门的一把精美的钥匙。开展形式多样、丰富多彩的绘本阅读，可充分地调动起孩子的阅读兴趣，指引孩子轻松、愉快地走进丰富的阅读世界，从而爱上阅读，乐在其中。 关键词：低年级；绘本；阅读 新课改走到今天，越来越多的教师已切身体会到阅读在语文教学中的地位与作用至关重要。而如何让低年级孩子轻松爱上阅读，是教师们一直在探究的话题。然而，单纯的文字阅读往往会使这些七、八岁的孩子失去阅读的耐性，无法快速深入孩子的心灵。而绘本，正是引领孩子打开阅读大门的一把精美的钥匙。日本久负盛名的绘本阅读推广者松居直先生这样给绘本下过一个精辟的论述：图×文=图画书，文字赋予图画新的内涵，图画表达了文字无法表达的奇妙与乐趣。文字使图画更加具体，图画让文字更加生动，文与图相得益彰。孩子在阅读绘本的过程中，不仅享受故事，还受到美的熏陶。那么，如何通过绘本指引孩子轻松、愉快地走进丰富的阅读世界呢？ 一、听读绘本，感受文与质的美 绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，教师在为学生朗读的过程中，将自己对绘本内涵的感悟、对绘本文字的品味乃至自己阅读的情感，通过声音、神情传达给学生，给学生以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养与畅快的阅读享受，从而让阅读像磁石一样牢牢地吸引学生，吸引着他们反复朗读，回味自己特别喜欢的句段。除了读中积累，有的语言也可以让学生进行模仿表达，学生总能很容易地领悟到绘本语言表达的形式与精髓。 《爱心树》中如此表达：“有一天孩子来看大树，大树说：„来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿，你会很快活的！‟”“后来有一天，孩子又来了。大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：„来吧，孩子，爬到我树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！‟”“„来吧，孩子，‟她声音喑哑地说，„来和我玩玩！‟”大树对男孩儿的要求语言上大同小异，句子形式上有所重复，但重复中却渗透着情感的变化。大树内心从快乐且自豪，到不很自信，再到光彩不见、落寞，学生和教师一起完成的不仅仅是感受语言的节奏美，更加深理解了文本传递的情意，激发起进一步的深思。 二、表演绘本，让童心激情飞扬 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/55132a35f605cc1755270722192e453611665bdd.html