The Teaching Path and Generating Strategy of Communicative Approach 作者：胡潇译[1];胡海建[2] 作者机构：[1]爱丁堡大学应用语言学系,英国爱丁堡EH165RP;[2]肇庆学院教育科学学院,肇庆526061 出版物刊名：课程.教材.教法 页码：121-126页 年卷期：2019年 第5期 主题词：交际教学法;教学路径;生成策略 摘要：建构主义学者和社会语言学家通过不断的理论探索,确立了主体教学、情境教学、活动教学的三大教学理念,对交际教学路径的形成产生了积极影响。交际教学法在语用和语法“平衡原则”的路径目标“牵引”下,建立了分别以情境教学和活动教学为特征的隐性和显性两条教学路径。同时,它在“创一体一练一达”的情境和活动教学过程中建构起交际教学的实践路径。然而,交际教学法风靡世界外语教学四十余年也面临新的挑战,这引发了我们对交际教学法未来发展的思考。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/553ca8e1a4c30c22590102020740be1e640ecc50.html