玩中学，学中乐，乐中多收获 摘 要：古今中外的教育家无不重视兴趣在教育教学中的重要作用。怎样能让学生在学习时有兴趣呢？教师必须把功夫下在课前，细心地钻研教材，精心备课，创设让学生感兴趣的课堂是至关重要的一步。 关键词：兴趣、游戏、小学数学 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去探索，并在探索实践中产生愉快的情绪体验，从而达到事半功倍的效果。所以古今中外的教育家无不重视兴趣在教育教学中的重要作用。怎样能让学生在学习时有兴趣呢？教师必须把功夫下在课前，细心地钻研教材，精心备课，创设让学生感兴趣的情境是至关重要的一步。 一、游戏引入，玩中求知 爱因斯坦说过，教育应当使所有提供的东西作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的“礼物”就是学生乐于接受或迫切需要的知识，如果把这“礼物”变成学生自己感兴趣的并努力追求的东西，那么教学就成功了一半。 例如：《正负数一》的开课部分： （课前让每组同桌玩猜拳游戏） 师：同学们，刚才在课间的时候每一组同桌都玩了猜拳游戏，好玩吗？ 生：好玩！ 师：谁愿意来说一下你和同桌的猜拳结果？ 生1：我赢了三局，同桌一局也没赢，所以最后我赢了 生2：第一局我赢了，第二局是同桌赢了，第三局还是我赢了，最终我取得了胜利。 师：刚才这两位同学都是从比赛的次数上来判断的，现在让我们一起用记分的方式来看一看。 师：现在如果让你们来充当小小记分员，把比赛结果填到表格中，你会吗？（大屏幕出示记分规则） 开课环节，用游戏引入，学生很感兴趣，都跃跃欲试的想通过记分的方式来表示猜拳结果，看看谁赢谁输。在这个过程中，学生看似在玩游戏，其实在自然的游戏活动中接触到了本课所学的正负数的相关知识。 二、边玩边学，玩中明理 《数学课程标准》中指出，数学教学要“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解……”这就要求教师为学生精心设计一些与生活联系密切的数学活动，使学生通过活动，既解决了数学问题，又感受、体验、理解了数学道理。 例如：《正负数（一）》的新知探索部分： 师：请同学们快速算一下这两名同学的总分。（左：1，1，-1；右：-1，-1，1） 生1：我用了相加的方法：左面的同学第一局和第二局一共是2分，再减去第三局的1分，最后得1分；右面同学第一局加第二局是-2分，再加上第三局的1分，最后得分是-1分。 生2：我用了抵消的方法：将第二局的1分和第三局的-1分相互抵消，于是 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/558117f387c24028915fc3cb.html