第一单元：金色的草地 ——身在其间，乐在其中 一、微课目标：多角度体会作者对蒲公英的由衷喜爱和自己的快乐之情。 二、微课内容 （一）微课导入： （点击呈现）幻灯片1：金色的草地——身在其间，乐在其中 同学们，《金色的草地》这篇课文，字里行间流露出作者对草地、对蒲公英的喜爱和自己的快乐之情。 （点击呈现）幻灯片2：作者喜爱这片草地，这片草地给作者带来了快乐。 金色的蒲公英花开放了，草地变成了漂亮的“金色的草地”，怎能不让人喜欢？这片金色的草地带给了作者哪些快乐呢？咱们一起欣赏这美丽的金色的草地，感受作者的快乐！ （二）微课过程 1.玩耍之乐。 （点击呈现）幻灯片3：“谢廖沙！”我一本正经地喊。等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。他假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 （点击呈现）游戏是孩子最快乐的事情，蒲公英给孩子带来的快乐，洋溢在孩子的神态、语言和动作上。——课文先写了兄弟俩置身于住处前面一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，写出了小小的蒲公英，给他们带来的快乐，充满了童真童趣，两个孩子，也成了草地上美丽的风景。 2.发现之乐。 （点击呈现）幻灯片4：那天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。 （点击呈现）金色的草地，带给了我玩耍的快乐，我自然对金色的草地“关心”备至。——这片带给了作者无限快乐的草地，自然是作者心里挂着的地方，心里想着，眼睛看着，就发现了别人没发现的东西，也就有了发现的快乐。 3.探究之乐。 （点击呈现）幻灯片5：于是，我走进草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。 （点击呈现）因为喜爱，所以探究；因为探究，所以快乐。——还是因为喜欢，小作者由“新发现”到仔细的探究“奥妙”，犹如和知心朋友的谈话。探究清楚“奥秘”，作者得到了更大的快乐，金色的草地就更美了。 4.陪伴之乐。 （点击呈现）幻灯片6：从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床。 （点击呈现）整日的游戏和玩耍，深入的了解和发现，让作者把蒲公英当作了“形影不离”的朋友，拟人的写法，更加突出了作者对蒲公英的喜爱。——拟人手法总写了“蒲公英”的神奇变化，“一起睡觉”“一起起床”表达出作者对蒲公英难分难舍的感情，喜爱和快乐蕴含其中！ （三）微课小结 （点击呈现）幻灯片7：《金色的草地》，每一个细节描写都渗透着作者对草地（蒲公英）的喜爱之情；每一句话，都写出了作者的快乐之情。 （点击呈现）只要我们用心地读，真正的置身文字之间，认真体会，就能够真正悟出作者所表达的真情实感。 （点击呈现）幻灯片8：欣赏美景趣事，感悟作者真情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57240ff766ce0508763231126edb6f1aff0071cc.html