全日制教育硕士专业学位（小学教育）培养方案 一、培养目标与规格要求 培养具有现代教育观念的、较高理论素养、较好的教育教学能力和一定研究能力的小学教师。基本规格要求如下： （一）掌握马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本内容，能正确理解并执行党和国家的教育政策，热爱教育管理事业，勇于改革和开拓，有较强的事业心和责任感，遵纪守法，有高尚的道德品质和文化素养。 （二）具有扎实的语文、数学或科学学科的学识修养和专业基础，了解相应学科前沿和发展趋势。 （三）学会使用一门外语，能够熟练地阅读小学教育方向的外文资料。 （四）具有较强的教育实践能力，能胜任小学教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法解决中小学教育实践问题，熟练使用现代教育技术。 二、招生对象及入学考试 （一）招生对象 招收国民教育序列大学本科学历或本科同等学历，且有3年及以上工作经验的人员。 （二）入学考试 1．入学考试按国家的有关规定，采取全国研究生统一入学考试的方式进行。 2．考试科目：思想政治理论、外语、教育综合、小学教育概论。 三、培养方式与学习年限 （一）采用全日制学习方式，学习年限为2年。 （二）教育硕士的培养由课程学习、实践活动和学位论文的撰写三个主要部分组成。教育硕士必须修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，同时撰写学位论文和完成答辩。 （三）教育硕士的培养采用“双导师”制（其中基础教育一线的导师1人），并成立该方向导师组，利用导师组的集体智慧，发挥学生学习的积极性和主动性。 （四）学位基础课、专业必修课与专业选修课在大学里完成，实践教学在实践导师所在中小学里完成。“教育管理研究专题”由学生提出具体选题并与导师研究确定。 四、课程设置 课程设置体现理论与实践相结合的原则，按一年时间安排课程学习，课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四个模块，总学分不少于36学分。 学分 2 2 2 2 周学时 2 2 2 2 总学时 36 36 36 36 学 期 1 √ √ √ √ 2 3 4 考核 方式 考试 考查 考试 考试 类别 课程名称 外语 学位政治理论（含教师职业道德教育） 基础课（12教育原理 学分） 课程与教学论 类别 课程名称 学分 周学时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 总学时 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 144 学 期 1 √ √ √ √ √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 3 √ √ 4 考核 方式 研究报告 考试 考试 考试 考试 考查 考试 考查 论文 论文 论文 考查 论文 考查 论文 论文 考查 考查 说课提纲 分析报告 见习报告 调查报告 实习报告 教育研究方法 心理发展与教育 小学课程与教材研究 专业小学教学设计与实施 必修小学教学测量与评价 课（10学分） 班级与课堂管理 教育社会学 小学语文学科专题 小学数学学科专题 小学科学学科专题 小学语文学习理论 专业选修学校环境与文化研究 课（6教育政策与法规 学分） 基础教育改革研究 小学德育理论与实践 现代教育技术应用 小学活动课程研究 小学数学学习理论 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 4 实践教学（8学分） 校内实训（2学分） 微格教学 课例分析 教育见习 校外实践教育研习 （6学分） 教育实习（顶岗支教） 五、教学方式 （一）注重学生实践能力培养，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程。教育硕士实行 “双校籍”制，即他们既是大学学生，又是其教育实践能力训练学校的教师。第一学期在一线导师的指导下在实习基地见习，完成个案分析报告1份，综合调研报告1篇；第二学期安排课例分析与微格教学，完成课例分析报告2篇，说课提纲2份，教学设计2份，教学评价报告2份；第三学期顶岗支教，同时收集论文资料。通过强化实践教学，切实提高学生教育教学技能。 （二）深化教学改革，积极探索新的教学模式。注重课堂讲授与讨论、校内学习与校外实践相结合，导师引领与自主学习相结合。推行讨论式教学、案例教学、研究性学习等教与学的新方式，切实提高教育硕士研究能力和教育教学能力。 （三）加强教育硕士科研基本训练，培养学生持续发展的能力。着力培养学生文献阅读与评判能力、信息技术应用能力，了解学术规范和科研路径，掌握科学研究的方法。 六、学位论文工作及学位授予 （一）学生修满学分后方可进行学位论文答辩。 学位论文工作从第二学期开始，保证有一学年以上撰写时间。 （二）学位论文选题要求以解决教育实践中的问题为导向，进行实证研究，对纯理论性、文献综述类选题一律不予通过；论文开题论证会要有一线导师参加，且人数不少于50%；论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等；论文字数不少于2万字。 （三）论文完成后，学生必须提交“论文包”。包括学位论文和支撑材料两部分，支撑材料包括调查报告、实验报告、观察报告，或者课例分析等来自基础教育一线的实证材料，导师将对论文、支撑材料及其相互一致性进行综合评分。评阅人和答辩委员会成员中，至少有一名具有高级职称的小学教师或教学研究人员，一名校外教育管理专家。 （四）修满规定学分，并通过论文答辩者，经校学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57a09da003f69e3143323968011ca300a7c3f628.html