高一课文随笔谈吃写作方法 一、审题立意 审题立意要深刻，简而言之就是辩证分析和以小见大。我们在看到作文材料时，要仔细阅读，从自己的语文知识积累和实际生活经验来思考和辨明材料，提炼出的中心论点或者说主旨立意，要有高度概括性，也要有思想深度。 审题立意的关键，就是彰显出来“主客体”和“冲突”。 主客体，就是作文题目中阅读材料所讨论的对象和潜在的讨论对象。文章想要阐明论点并论证清晰，就必然要从“冲突”，也就是从阅读材料的核心用意写起，列举冲突、分析冲突和解决冲突。 因此，我们在看见作文题目以后，必须先标记出来写作材料中的关键词和关键语句，比如说：人物、事件、关键形容词、转折点、环环相扣或是结论性词语等，然后融合主客体与冲突展开思索分析。 接着是确定文章立意，要在前面分析的主客体基础上，准确把握材料的主要矛盾和时间脉络，全面考虑各个角度，从而确定文章的主旨立意。 二、构建框架 虽然说不要进行死板的“三段式”写作，但是写文章还是要有基本的框架，特别是作文水平较差，刚开始学习写作的同学，肯定免不了先模仿和学习他人的写作方式。 高三学生每周写下两至三篇作文练，以便维持语感和提升写作技巧，最初可以卖报同列式作文。 1、并列式描写，就是把几个相关事例并列成段落，然后用形象的语言进行描述。 2、同列式议论，就是紧紧围绕中心论点排序几个议论段落，每一段一个分后论点，这个就是所谓的“三段式文学创作”。 3、并列式记叙，就是把几个故事并列成段落，然后以第一人称或是生动形象的语言进行记叙。 综上所述，同列式作文在结构和内容上缺少特色，除了结尾和结尾展开点题和总结以外，中间的几个自然段呈现出的就是同列关系，既缺少内容深度，又缺少论证观点的层次，不应该倡导。 等到并列式文章写熟练了，再写递进式文章：文章段落内呈现出递进式结构，步步推进，用以深化讨论。基本的文章结构是“是什么+为什么+怎么样”，或者说“提出问题+分析问题+解决问题”。 一般来说，“就是什么”可以认知为明确提出问题，或是阐述问题本质和阐释范围；而从“为什么”和“怎么样”的角度阐释、表述观点，则就是文章的主体内容，这两部分可以重合或交叉，但必须有所侧重于，同学们在文学创作时，必须想要确切：究竟就是重点说明论点设立的理由，还是着重于阐释依据什么道理到底必须怎么做。 可以说，“是什么+为什么+怎么样”的递进式结构，是最有助于开拓思路的论证结构模式。至于如何写好递进式文章，则需要同学们在写作时灵活变通，根据实际情况确定好“是什么、为什么和怎么样”的`论述侧重点。 三、多样内容 首先，在各种“满分作文大全”中出现的常用套路，比如开头排比句之类的写法，是我们在写作中一定要避免的。因为类似的作文，命题老师早就已经审美疲劳，甚至看腻了，就算我们写得再好，也很难出彩，如果写得水平欠佳，还有可能被判定为套作，那就得不偿失了。 文采，就是很个人化的东西，不是套套模板、看一看教材就能够揣摩出的，关键还是多念、多写下，多领悟。 1、骈句和散句结合 骈句就是指结构相近、内容有关甚至字数成正比的两句话，类似于对偶和诗句，但是在音律上没严格要求。而贫句，就是散文中发生的那种挥洒自如的语句，或者说：不是骈句的就是贫句。 骈句和散句相结合，听起来可能要求很高，但其实远比那种套路文和无病呻吟的排比句好写得多；而且这里说的骈句其实并没有太高要求，只是一个粗略的写作建议。 2、结尾必须论点独特 现在高考作文多从国家发展的规划和战略方面，来给出阅读材料，那么我们在写高考作文时，如果以“排比句+比喻句”的形式来开头，就会显得有些不伦不类，和文章要表达的主题也格格不入。因此对于议论文题材，建议尽量采用骈句和散句结合的写作方式，在开头简明扼要地表达出文章的中心论点。 做为文章结尾，采用判断句单刀直入，能快速把握住读者的注意力，并且提示信息读者：这篇文章就是存有深度和思想的，给评卷老师遗留下不好印象。 3、主体段落要夹叙夹议 必须努力做到夹叙夹议，一方面就是必须深刻理解、分析有关人物和事件的相同角度，一方面就是必须在平时特别注意累积历史、政治、经济和哲学方面的常识和观点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57fcb06cbe64783e0912a21614791711cc7979f2.html