学必求其心得，业必贵于专精 听课随笔—“学生迟到"与“图形的旋转" (本文发表在《福建教育》（B版）2004年11月期刊“教育百味斋”栏目） 2004年9月7日上午，我们教研室的全体教研员到南安市霞溪中学听“常态课”.听课前，在教务处提供的课程表中，我随机挑选了第二节——初二年4班的数学课（华东师大版教材）.走进教室时，第二节课还未开始，但我注意到了任教的陈贤德老师已来到教室，正与一些学生交谈着，其他学生也正陆陆续续地走进教室。上课铃响了,但还有个别学生没有到场，陈老师边点名边等待着，我作为听课老师为他着急，并琢磨着：本节课要上什么内容呢？我翻开教材寻找着.约摸两分钟后，第一组第一排的小个男孩终于最后一个急匆匆地跑进教室。我为这个小男孩担心着:“这个小男孩迟到了，会不会挨老师的批评，会不会受到处罚?”上课伊始，陈老师向这个小男孩问话了：“你迟到了，有什么感觉啊？"小男孩胆怯地回答：“害怕"。老师追问：“除了害怕,还有其它什么感觉吗？"小男孩无语了。老师转向全班学生：“大家发现他除了害怕外,还有没有发现其它现象？”我纳闷着:上课时间已经拖延了，老师为什么还不赶快讲课，还要浪费时间与这个小男孩“纠缠不休”呢？是不是要来一场“暴风骤雨”？这时，有个学生回答道:“老师，我发现他满头大汗”。老师：“是啊，发生迟到现象在所难免，这时既要跑步又要爬楼梯(该班教室在楼上）会很辛苦的，所以满头大汗是很正常的现象，那就请把教室里的电风扇开大一点吧”。话音刚落,全班学生的目光齐刷刷地投向本已慢慢转动的电风扇。老师趁机道：“大家看1 学必求其心得，业必贵于专精 见电风扇时,发现了什么?"学生开始议论了,有一个学生答“电风扇在转动”。陈老师接着说：“这就是今天我们要学习的内容——第十一章的第2节图形的旋转。在日常生活中，还有其他旋转的实例吗?”学生沉思片刻，接着不断有学生举例回答:钟表的秒针、玩具的陀螺、汽车的方向盘、池塘的水车、自行车的车轮、飞机上的螺旋桨……。陈老师趁热打铁：接下来,请大家思考两个数学问题:（1）这些旋转有什么共同的特点?(2)旋转是由那些要素决定的？大家先独立思考，后小组交流……。 看来,我的担心与纳闷是多余的.在传统课堂上，常见任课老师对迟到的学生大发脾气进行批评处罚,但陈老师充分利用“学生迟到”的课堂资源，变“坏事"为“好事”，由“学生迟到”--“满头大汗”——“关注风扇”——“发现旋转”,很自然地引入本节的学习课题—-图形的旋转.新课程所倡导的人文关怀理念，教学时联系学生的生活实际,充分挖掘有效的学习资源在本课中体现得淋漓尽致. 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57fdc12e74a20029bd64783e0912a21615797f29.html