6、一封信 教学目标： 能力与基础： 1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2．理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。 3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法： 1．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2．运用已有的识字方法识字。 情感、态度与价值观： 懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点： １．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 ２．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程： 第 1 课时 一、谈话激趣导入。 1．师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？ 2．揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。 自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 2．识记生字。 封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜 （1）带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！ （2）去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！ （3）开火车读生字。 （4）交流识字方法。 有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考考大家！ （5）认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1.阅读课文，思考：课文讲的是一件什么事？ 2.同桌讨论后，请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ （课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。） 四、小结 五、布置作业 1、完成《名师测控》第一课时的作业。 2、有感情地朗读课文。 第2课时 一、复习导入。 1. 抽查听写词语。 2. 说话课文写了一件什么事？ 二、阅读课文，理解感悟。 1.读一读，找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？ 哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？ 同桌讨论，指名汇报学习结果。 2.学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 小组合作学习，推荐代表反馈学习结果。 3.学习第二封信。 请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。 4.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？ 5.露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ 学生自由发言，教师适当补充。 二、写字指导。 1.观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？ 2.全班交流，互相提醒。 3.观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？ 4.教师在田字格中范写。 5.学生描红、练写。 6.教师点评。 三、课堂作业。 完成《默写达人》的第35、36页。 四、拓展延伸，总结全文。 五、布置作业。 1.完成《名师测控》第二课时的作业。 2.给远方的亲人写一封信。 板书设计： 6、一封信 第一封信 第二封信 不开心 过得好 （弃用） （起用） 对爸爸满满的爱意和浓浓的思念 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/58548d4558eef8c75fbfc77da26925c52cc591c0.html