12. 坐井观天 一．教学目标： 1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 2．发挥想象力，初步理解寓意； 3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 二．教学重难点 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。六、 三．教学过程： （一）导入： 师：这节课我们来学习一则有关青蛙的寓言故事，《坐井观天》，一起来读。生齐读课题。猜猜看，观字是什么意思呢？生交流师： 没错，观就是看，观天就是看天。让我们一起来写写这个字吧。仔细观察，观字的站格，需要提醒大家注意什么呢？生交流。 师：大家观察的很仔细，请小朋友们伸出小手和尚老师一起来书空。（师范写） 观字是左右结构，左窄右宽，左边是又第二笔是长点，右边是见，竖笔紧挨着竖中线 。学完了观字，一起写一写吧，写字之前先正姿，头正肩平身直足安。摆好姿势的小朋友请在课本上描一个写两个。开始写字吧。我发现这个小朋友写得很认真，你来评价一下它写得怎么样呢？展示，生评价师：你有一双发现美得眼睛，谢谢你。这位同学既干净又工整，给你竖个大拇指。你们瞧，字形可以帮助我们了解字意，识记生字。我们再来大声读一遍课题。生齐读课题。 （二）初读课文，了解大意 1师：寓言故事中往往藏着道理，坐井观天藏着什么道理呢？读读课文，就知道了。请小朋友们用你喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。读完后标出自然段。开始读吧。 生自由朗读师：读完就坐好了，小朋友们得学习习惯可真好。 2生字宝宝们和大家见面了，谁来挑战？请你来。师：字音都读准了，还有谁来和他比一比。声音真响亮，你能当小老师领着大家一起读一读吗？小老师领读 师：这么多生字，你觉得哪个字音容易读错，需要提醒大家注意？“哪” 是个多音字，你领着大家读一读。 看，生字宝宝把小帽子摘掉了，你还认识他们吗？自己试着读一读，想一想你有什么好办法记住他们。 生：我用加一加得方法记住了 抬 话 答 师：想一想，答得反义词是什么呢？生：问 对 答。 师：反义词也可以帮助我们记住他。一起读：问 答。喝渴找一找 还有哪个字和它长得很像？你有什么好办法来区分这两个生字呢？生：他们的部首不一样。 师：是的，他们的部首不一样，表达的意思也不一样，我们可以通过小儿歌来区分开：口渴要喝水，喝水要用嘴。有这么多识字的好方法帮助我们识字，生字宝宝肯定难不住大家了，我们开小火车读一读，火车火车哪里开，火车火车我这里开。请你开。火车真是开得又快又稳呀。又到了玩游戏得时间了，快看，一群小鸟飞来了。 你能读准它身上得词语吗？（三）研读课文，理解内容 师：生字词大家都掌握好了，通过刚才得朗读，你们知道课文讲了一件什么事吗？请用这个句式来说一说。（）和（）在争论（）。 板书 天有多大？他们是怎么争论得呢？请同学们再次读课文2—7自然段，边读边用横线画出青蛙说得话，用波浪线画出小鸟说得话。画完的同学可以和同桌互相读一读，相信你们一定会有新的收获。谁来说一说，青蛙和小鸟一共有几次对话？生：3次。 师：请你给大家读一读他们得第一次对话？ 指名读第一次对话1 第一次对话师：在这次对话中哪个词让我们感到天很大？生：飞了一百多里。 师：你找得很准，尚老师告诉大家，咱们的操场是400米一圈，要想跑到一百多里，我们就要在操场上跑100多圈呢。如果你是这只小鸟，飞了一百多里，你有什么感受？生：很累。师：带着你得感受，自己读一读这句话吧。指名读师：老师听出来了，你才飞了50里，还不够累。谁再来读一读。 看来 这只小鸟真得是累坏了。现在老师是小青蛙，小朋友们就是小鸟，我们一起来读一读吧。2第二次对话 师：小青蛙相信小鸟的话了吗？生：没有。 师：你是怎么知道得呀？生：“别说大话了。 师：“那什么是说大话呢？生：吹牛。 师：青蛙为什么觉得小鸟在说大话？请你说。生：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：没错，天不过井口那么大，不用飞那么远。大家看，这句话最后的标点是问号，虽然用了问号，但它的意思大家都已经知道了，这种问句就是反问句。我们在读得时候尾音要上扬，大家自己读一读吧。一起来读一读这个反问句。听了青蛙的话，小鸟是怎么说呢？自己读一读。生自由朗读 师：谁来做小鸟，讲给青蛙听生指名读 师：那无边无际是什么意思呢。生：无边无际就是指没有边，大得望不到边。师：你能把这四个字读出大的感觉吗？指名读 师：表扬你们，还有什么是无边无际的？ 让我们跟随小鸟在天空中飞翔吧，我们飞过了草原，高山，飞过大海森林城市河流，小鸟飞过了那么多地方，都没有飞到天边，天空真是无边无际，大得很哪。现在谁再来读一读这句话，把你的感受读出来。指名读 师：读得真不错。 你们想不想做小鸟和小青蛙呢？同桌之间分角色来读一读吧，谁愿意给大家展示一下？请你们来。分角色朗读师：你们读得可真好，还加上了动作呢。 孩子们，你们想不想像他们一样加上动作表演一下呢？请刚才扮演小鸟的小朋友请站起来，小青蛙坐在位置上， 老师读旁白。准备好了吗？师生合作朗读师： 你们简直就是小小表演家。 师：刚才我看到小朋友们一边读一边露出了笑脸，你们明明在争论，为什么会笑了？小青蛙，你在笑谁？小鸟，你在笑谁？他们两个都觉得是对方弄错了（出示弄错），小朋友们，到底是谁弄错了？生：青蛙。 师：小青蛙为什么会弄错，我们去课文中找一找----一起来读第一小节。我来把这两个主人公请到黑板上来，青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。（贴）那请你来说一说，青蛙为什么看到的天那么小？生：因为无边无际的天被井口挡住了。所以，青蛙看到的天不是一个完整的天，它看到的天真的就只有井口那么大师：那有什么办法，让青蛙看到真正的天呢生：跳出井来师：是呀，青蛙和你想的一样，有一天，它跳出井来， 你觉得它会看到什么？说什么呢？生交流 四拓展 师：外面的世界很精彩，真是的“欲穷千里目，更上一层楼“，我们认识事物要向小鸟那样站的高，看的远，千万不要做井底之蛙哦。 （五）作业 课下请孩子们把今天的故事讲给爸爸妈妈听，推荐阅读《管中窥豹》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5891923a954bcf84b9d528ea81c758f5f61f29af.html