我的教师成长经历
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
没有特别优秀，只有特别努力 ━━我的教师成长经历 一、责任心是做好一切的关键 我的个人成长经历中，我认为对我的发展第一重要的就是责任心。别人交待或托付给我的事情，我肯定在最短的时间内把它做好。 有件事给我感触很深：在2004年，我带高一，隔壁一个班级的任课老师请了长假，很长一段时间没人上课，基本上是别的老师谁有空谁去上一节。我到那个班级上课时，有学生对我说：“我们好羡慕你们班每天都有老师在教室上课啊”。所以，当学校安排我带别的班的课的时候，我依然每天按时给学生上课，学生问我，我要不带他们班是否是真的，我也一直没有告诉他们，直到期末考试结束，我才跟我的学生说我下学期不能教你们了。 教书三年了，做了三年的班主任，对学生我都希望接手时有多少学生，毕业时也多少学生，一个不少的带他们毕业，即使不同时期的学生，有些会让我很头痛，当然，有时候我也会威胁一下他们，但从来没有从心底里要撵走学生的思想。 教师职业是一个很特殊的职业，许多工作很难进行准确量化评价，全凭良心干活，因而责任心便成为影响其工作最重要的因素。教师一旦具有了较强的责任心，就成为取之不尽，用之不竭的资源。但如果教师的责任心不强，工作缺乏主动性、积极性，那么，教学水平与教学成绩的提高就是一句空话，再好的教师，再好的教育方案，再严厉的管理措施也将于事无补。 二、宽容对待学生 宽容是一种仁慈和关爱，身为人师的班主任，如果认定一个学生已不可救药，那么就会变的一步步走向更糟糕的地步，因为同学看不起，老师看不上的学生是容易自暴自弃，破罐子破摔的，如果认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽宏会使他自律、自束、自策，他会变的成为一块璧玉，在教育实践中不乏实例：比如，我班的一个女生，开始时早晨经常比班级规定的时间晚到，而且我发现她每天的发型弄得漂漂亮亮的，说明她在发型上花的时间肯定不少，所以要迟到，同时观察到她比较内向，所以，经过一个阶段以后，我就利用班会课，对全体同学同时暗示这位女生，说：爱美之心人人有，尤其女同学，但早晨的时间是非常宝贵的，把时间浪费在美发上，是实在不合算，希望同学们以学习为主，有则改之，无则加勉，这样，我既照顾了这个女生的自尊心，也暗示了全体同学，让同学感到老师是真心为他们自己着想，我的宽容和善解人意赢得了同学们的尊敬。 经过多年的实践，我深深地感到：宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。 三、资料的整理和积累可以让你抓住突如其来的机会 我有良好的资料整理和积累的习惯。我平时在在电脑中整理教育教学资料，并把不同的资料整理到不同的文件夹中，如：班主任工作、教案、课件、课题等，我的电脑中有每一节课的教案、课件和习题，这些对我备课、组题等带来了许多方便。 有几句话说得很好，“机会只偏爱有准备的人”“成功永远留给有准备的人”。做好资料的整理和积累，就是为随时可能到来的机会做准备，为成功作准备。 现在比前些年好多了，网络很发达，搜索软件也很好用，但我认为，做好资料的整理和积累还是很有必要的。 四、大胆展示自己可以不断增加机会 其实，我们身边随时会有许多机会，这些机会可能一些人不屑一顾，但对我们却很有用的。 几年来，我一直积极参加学校组织的各种活动，我觉得要有大胆展示自己的勇气。 许多别人不愿意利用或不敢利用的机会，我去，可以锻炼自己，展示自己，同时也提高了自己。而且，很多时候，只有你利用了前面的机会，后面的机会才会不断出现。有个老教说的一句话我觉得对我们年轻教师都有借鉴意义：“我不会去跟别人抢机会，但是掉在我面前的机会，我还是会去把它捡起来的好好利用的。” 五、做一位受学生欢迎的老师 教学情况调查满意率是我们每一位教师都关注的东西，虽然这种调查不是百分百科学，但作为我们了解自己的教学状态还是有一定价值的。我们老师怎么样的表现，学生满意率会高，哪些做法会降低我们的满意率？根据我这几年对学生调查的关注，可能有这些规律： 1、上课水平好： 对于我们平时上课，一堂好课的评价标准是：学生听得懂、难易有梯度学生听的不累，一堂课学生能够听得不知不觉下课当然是最高追求。 2、幽默、微笑： 你想过用一些幽默的表达方式表达上课的内容吗？ 你在学生面前会笑吗？你对学生的笑与你对朋友的笑是同样性质的吗？ 3、严格要求： 有些老师说对学生要求宽一点，学生满意率就高一点，对学生要求严一点，学生的满意率就第一点。但实际情况并非如此。 作为文化科老师特别是高考学科的老师，你对学生要求不高会降低学生对你的满意度的。对学生要求要严格，但尽量少批评学生，批评学生尽量不要在教室里批评，你可以在办公室里没其他人的时候狠狠的批评他，更不要去讽刺和挖苦学生。 4、教师的要求与学生的需求相一致 高三留在高三的教师，满意率会高，高三到高二或高一的教师，满意率相对会低。特别是到高二高一后依然以高三的要求要求学生，学生做不到又要批评的，满意率会更降低，这是我这几年来的教训，也是观察其他教师满意率变化的经验。 六、自信而有自知之明 自很信重要，没有自信，什么也做不好。但我们更要有自知之明。 工作以来的心态变化： 第一阶段：别人好像都很厉害； 第二阶段：别人不过如此； 第三阶段：自己也不过如此。 其实，没有谁特别优秀，只有特别努力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/58d942929b8fcc22bcd126fff705cc1754275f22.html