青年教师应该如何成长 作者：王煜 来源：《学习周报·教与学》2020年第31期 摘; 要：作为一名高中阶段的青年英语教师，我们应该不断在教学技能和专业能力方面提升自己。首先，青年教师需要不断吸取优秀教师对于课堂的掌控力，掌握一定的教学能力和教学技巧，将新课程中的核心素养贯穿于课堂之中，用育人爱人之心認真上课;其次，青年教师要不断在专业素养方面提升自己，英语老师的魅力在于标准的口语和自信的表达，用自己的专业素养吸引每一个学生，让自己的课堂抓住每一个学生的心。 关键词：青年教师;教学技能;专业能力 2019年11月9日—23日，我有幸到新疆师范大学参加2019国培计划——青年教师助力培训项目。此次培训主要分成两部分，第一部分是由新师大成教院邀请一些大学教授，乌市教研室的老师和乌市重点中学的一线教师为我们授课。课程模块主要涵盖教学技能培训和专业能力提升两个方面。第二部分是我们分别在乌市实验学校和师大附中两所高中进行了跟岗听课，无论是参加培训还是跟岗，我都对高中英语教学中培养学生的核心素养（语言能力、学习能力、思维品质和文化意识）和在高中英语课堂中加强课堂合作探究、分层教学有了更深刻的理解——即英语教师应将学生的知识学习与技能发展融入主题、语篇、语境和语用之中，促进学生文化差异理解和思维品质的形成，课堂中采用小组合作的方式提高学习效率，引导学生以“自主、合作、探究”式的学习方式围绕“高效”进行学习。为期15天的培训短暂又充实，在这期间我从这些授课教授和一线教师身上也总结了一些关于作为一名青年教师要怎样成长的一些思考和感悟，在这里分享给大家。 第一，在今后的教学中，我应该关注教学的每个环节，将新课标当中的核心素养，即培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力落实在课堂上的每个环节中，大到平时的一堂常规课的过程，小到课堂中的指令或是作业的布置与反馈，贯穿始终的应该体现教师的智慧和设计。 第二，我认为青年教师应自己主动寻求改变。教育家杜威曾经说过，如果以过去的方式去教育现在的学生，就是在剥夺他们的未来。教师需要改革，当今的教师不能只是移动硬盘，否则将会被取代;而且主动的成长永远比被动的好。 第三，教师应充分考虑到学生的需求。苏霍姆林斯基曾经说过一个老师时刻都不应该忘记自己曾经也是个孩子。学生不是老师的实验品，老师的时间可以重来，有些方法使用不恰当的地方我们可以在教下一轮学生的时候弥补，但是学生的时间不可能重来。因此在研读文本时应该有自己个性化的理解，基于学生的实际，对于文本进行恰当的补充，删减，改编或者替换是很有必要的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/16ec755b06a1b0717fd5360cba1aa81144318ff7.html