大班数学活动《魔法机器》课后反思 幼儿园教学反思 【活动目标】 1. 按提示发现事物在大小、数量、形状方面的变化。 2. 能积极参与活动，按照一定的要求操作。 活动过程： 一、研究魔法机器，探索魔法机器的奥秘 1. 教师出示一个大盒子：这是一个神奇的魔法机器，任何东西放入机器，都 会发生变化。 2. 教师将一个小的三角形图片放进去，拿出一个大三角形图片。请幼儿仔细 看三角形图片经过魔法机器发生了什么变化？小三角形变成了大三角形。原来是 三角形的什么发生了变化？（引导幼儿发现两个图形大小的变化） 3. 教师提问：如果我要在这个魔法机器中放进一个小苹果，会变出一个什么 样的苹果呢？ 4. 你认为这架魔法机器执行了哪个指令呢？（变大小的指令）教师在黑板上 挂出指令卡。 分析：课前，我用一个纸箱子做了一个“魔法机器”，在课上，幼儿对这个 “魔法机器”很感兴趣。当我告诉幼儿，这是一个神奇的盒子，任何东西放入机 器，都会发生变化。幼儿的眼睛瞪得大大的，我知道我已经成功吸引了幼儿的注 意。但是，当我将一个小三角形放入机器，再拿出一个大三角形时，并没有迎来 幼儿惊喜的眼神，却有幼儿说，这是老师事先放进去的，所以才会变得出来的。 课后，我就一直在思考，到底是哪里出了问题。后来，我知道了，可能是我的表 现形式不够好，我不应该直接就把大三角形马上变出来，而是应该制造一定的悬 念，先让幼儿猜一猜可能会变出什么，然后在变得时候，我应该加一些象声词， 比如“乌拉乌拉变”等来吸引幼儿的注意。在操作的过程中，我让幼儿学会根据 图形的变化，判断所下的指令。 二、根据指令卡提示，说出图形变化的规律 1. 魔法机器的指令卡发生了变化了，看看它的指令是什么？幼儿观察指令 卡的图意，说说魔法机器有什么功能。 2. 教师分别出示大小，形状，多少的指令卡，请幼儿根据指令卡的功能， 说说变化前和变化后的自定的物体与图形。 分析：这个环节设置正好与第一个环节相个反，第二个环节主要是让幼儿看 懂指令卡发出的是什么指令。在这环节中，我发现幼儿的接受能力很强，很快就 能明白指令卡的意思，在这一环节的设置上我缺少了一定的去趣味性，只是一味 的展示指令卡，一味的让他们说说把什么放进去变出什么，这样幼儿很快就没有 了兴趣。在今后的执教中，我应注重这方面的趣味性，是的过程不那么枯燥。 三、自己动手，操作魔法机器 1. 出示幼儿活动材料《数学》第二页《魔法机器》。请幼儿根据提示仔细 看第一架机器的变化规律，判断第一个魔法盒可能会使这些水果的什么发生变 2. 教师请幼儿说说第一架机器分别把两个苹果变成了多少？它发出的是什 么指令？教师在很班上画出，变化前后的苹果、接下来的梨和香蕉也怎么变？请 幼儿点数比较，发现每样物品比原来多 1. 3. 用同样的方法，引导幼儿仔细看第二个魔法机器的变化规律，在右边的 空白处画出增加数量后的东西。 幼儿完成后检查魔法机器变得对不对，有没有出故障。 分析：第三个环节设置的是让幼儿自己动手做一做，在做之前，我先将幼儿 活动材料《数学》第二页的《魔法机器》讲解了一遍，我着重想他们讲了第一个 魔法机器发出的是每样物品比原有的多 1 的指令，然后我让幼儿观察第二台魔法 机器，看看第二台机器发出的是什么指令，在这个点上，我处理的不够好，因为 有一部分幼儿知道了第二台机器发出的比原物多 2 的指令，却不是全体幼儿，所 以导致在做第二台时，仍有一部分幼儿照着第一台机器那样，画了比原物多了 1。我应该事先在讲解时，兼顾到所有的幼儿，而不只是部分幼儿。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/594a9d3bcf7931b765ce0508763231126edb770c.html