主题与课时 对应 单元目标 《狐假虎威》第二课时 1. 综合运用多种方法自主识字，自主阅读，读懂课文。 2. 借助提示，复述课文。 3. 通过故事内容，感受应该怎样与人相处 学习目标 1. 能分角色演一演“狐假虎威”这个故事，并试着把“神气活现”“摇头摆尾”等词语意思表现出来。 2. 理解成语“狐假虎威”的意思 评价任务 1．通过独立探究，同桌交流，小组合作等方式，完成学习任务一和学习任务二。 2．抓住语言、动作、心理活动分角色演一演“狐假虎威”这个故事。 资源与建议 1. 本课主要由动物对话组成故事，动作神态描写也比较多，适合学生朗读和表演。 2. 狐狸是如何欺骗老虎的，“狐假虎威”这个成语是什么意思，是学生理解课文内容的关键问题。 3. 可以通过独立探究，同桌交流，小组合作等方法学习本课。 学习过程（教师活动如情境营造、关键性过渡、追问及总结提二 次 备 课 炼等对应写在旁边） 学生活动： 教师活动： 一、回顾旧知，首学检测 复习导入：1、瞧！ 1、学生回忆上节课内容，自主发言。 我们的老朋友又来 2、闯关游戏：读词语。 啦！这是？（出示 老虎、狐狸图片， 任务一：自读课文，整体感知 贴）（书写课题：狐 1.自由朗读课文，边读边想：你从哪假虎威） 些词语发现老虎正在一步一步上当？ 2、老师带来一个闯 2.给这些词语加上点 关游戏：词语宝宝 3.同桌交流勾画的词语 来考考大家。 3、请小朋友们回忆 一下上节课内容， 想想这个故事主要 讲了什么？ 二、精读课文，理解内容 过渡语：故事里谁1、找到老虎怎样一步步上当的重要信息： 受骗了？它是怎么 一愣—蒙住—半信半疑—东张西望 受骗的？狐狸一说2、细读2——6自然段，找到狐狸做了什 它就相信了吗？请么，让老虎一愣，蒙住？ 小朋友们自由朗读3、理解“骨碌碌一转”“扯着嗓子”“摇了课文，完成学习任摇尾巴”等词语，抓住关键词，理解课文务一 内容，感受人物动作、神态、心理活动。 4、通过个人读，小组读，齐读等朗读方式过渡语：狡猾的狐从读中体会狐狸，老虎的语气，心情。 三、同桌合作，完成学习任务二 1.同桌合作，朗读第七、八自然段。 2.用“______”勾画描写狐狸动作、神态的词语。 3.用“﹏﹏﹏”勾画描写老虎动作、神态的词语。 四、揭示寓意，拓展升华 狸用老天爷蒙住了老虎，它得逞了，摇了摇尾巴，谁想来当一当这只得意的狐狸？（一生读）现在我们就跟着这只得意的狐狸一起去森林里走一走吧，请小朋友们同桌合作，一人读一1. 狐假虎威意思是：狐狸是借着老的威风段，朗读七八自然把百兽吓跑的。 2. 后来人们把借着别人的威势吓唬其他人的行为叫做狐假虎威。 3. 我们在现实生活中要不要学习狐狸呢？（学生可从狡猾的狐狸欺骗别人，和聪明的狐狸用智慧同坏人作斗争等方面去交流） 五、分角色，演一演 段，并完成学习任务二。 过渡语：你们想对信以为真的老虎说什么？原来他被骗了，那现在我们知道了“狐假虎威”的意思是？ 大家说的真好，1. 四人小组合作：要求：小组四人分工明我们在现实生活中确：一人演老虎，一人演狐狸，另外两人读旁白 2. 请同学上台展示分享 六、我会写 1. 认读，组词。 2. 观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3. 观察老师范写，一边观察，一边书空 4. 学生描一个写一个。 要不要学习狐狸呢？ 过渡语：接下来我们要进入演一演环节，先听要求。 过渡语：小演员们演的惟妙惟肖，小观众们看得可开心了，又到了我们写 七、课堂小结，课后作业 字时间啦，瞧!老师把一个生字宝宝请到了黑板上，一起来观察一下吧! 1.我是主播：把这个故事说给爸爸妈妈听。 2.我会续写：当老虎得知自己被骗后…… 教后反思 1、我的收获： （基于学生 学后反思） 2、我的不足及改进措施： 3、我对自己本堂课的评价是： 作业内容 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59a107a7db38376baf1ffc4ffe4733687f21fc7c.html