【优化教案】高中语文《无题（相见时难别亦难）》教案苏教版选修《唐诗宋词选读》 《无题（相见时难别亦难）》教案 一、教学目标： 1、初步体会李商隐的诗歌风格。 2、理解诗歌的意境和情感。 二、教学重点： 理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。 三、教学难点： 理解和体会诗中的意境和情感。 四、教学时数：二课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、播放《别亦难》 别亦难，别亦难，歌声悠悠，情意绵绵，今天我们就一起来学习唐代李商隐的《无题》。 2、作者简介（详细介绍见学案） 李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”。其中李商隐的诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语），杜牧的诗风则更近似李白。 3、朗读诗歌 二、品读诗歌 （一）首联 1、从诗的形式上来说。这是一首七言律诗，从内容上看呢？ 内容上：离别诗“相见时难别亦难”。 2、分析“相见时难别亦难”一句，句中两个“难”字怎样理解？ 相见难：困难，写出情人相见艰苦。 别亦难：痛苦、舍不得。写出难以割舍，痛苦得难以禁受的离别之苦。 3、既然是离别，那是在什么季节呢？ ----春末。分析：东风无力百花残 东风：春风 4、理解“东风无力百花残”的意境。 点明分离的季节（暮春）及环境（百花凋谢），用“东风无力”和“百花残”营造了离别的悲伤凄凉的意境，以暮春衰残景物映衬别离之情，倍增哀怨。融情于景，达到了情景交融的效果。 5、板书：相见难别亦难离别之难 6、这是一首写春末的离别时，那么是谁与谁离别呢？恋人 （二）颔联 7、恋人相别肯定是舍不得的，因为相见困难所以肯定是要思念着对方的，那么思念到了什么程度呢？ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 8、作者写到了“春蚕”、“蜡炬”，如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”？用了什么手法？ 比喻：相思好像蚕丝一样至死才尽，思念之泪好像蜡炬一样烧完才干。 双关：“丝”谐音“思”“烛泪”亦是“相思泪” 原意：比喻对意中人至死不渝的爱情和无尽的思念 新意：比喻人们为某种理想而执着追求（歌颂无私奉献的精神） （三）颈联 9、刚才我们分析了首联、颔联，感受到了离别之难、相思之苦，下面我们分析“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。” “晓镜但愁云鬓改”，是想象离别后，那位姑娘也和自己一样无休止的思念着对方，晓来对镜梳妆恍惚觉得自己秀发不同于往常了，也许很快就会衰老了吧! “夜吟”一句：担心对方夜里吟诗感觉寒冷。 夜里对月吟诗是多么风雅的事，为什么会感觉寒冷呢？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59bce88a88d63186bceb19e8b8f67c1cfad6ee98.html